谈谈如何让学生快乐的学习数学

程继圣 李常敬

莱芜市雪野旅游区茶业口镇上石臼小学1莱芜市雪野旅游区茶业口镇刘白杨小学2（271100）

教师们都说，语文课图文并茂，内容纷繁，故事有趣，语言巧妙，最容易活跃学生的课堂气氛，使学生在愉悦快乐之中学习，便于增强学生的记忆能力。

其实，数学课也不是人们认为的死板教条，索取无味的那一种：在数学课本之中，它有很多有趣的插图（信息窗），有很多有趣的数字，还有很多有趣的数字游戏等等。作为数学，它还不仅仅是这些，它还能渗透到每个家庭，渗透到大社会，渗透到山水田林，渗透到整个大自然。

那么，如何抓住这些课本资源和活灵活现的课外资源，让学生去快乐的学习，也使之增强记忆能力呢？

下面以义务教育教科书（五？四学制）数学课本，一年级上册的第一部分，“快乐的校园——10以内数的认识”第一个信息窗为例来试谈。

1紧紧抓住信息窗

1.1认真的看。这个信息窗是“科技小组活动”。教师首先给学生五分钟的时间，让他们去观察那些有趣的画面，使之愉悦心脾，开动思维。同时，并且在他们的头脑之中，自然的形成数的概念和它们有机的组成。

1.2仔细的数。通过提出“火箭有几枚”、“飞机有几架”、“坦克有几辆”，以及“小汽车有几辆”、“机器人有几个”等问题，引起学生数数的兴趣。这些“科技图”，都是小学生爱看、爱玩的东西，会使他们自然的产生浓厚的兴趣和愉悦感。

1.3工整的写。通过学生的数数，然后再把与之相对应的数字写下来。在书写的过程中，也要调动学生的学习记忆数字的兴趣。如：“0”像鸭蛋，“1”像旗杆，“2”像小鸭，“3” 像耳朵，“4”像小旗，“5”像秤钩之类，让学生感受新奇巧妙的比喻，使之愉悦内心，便于记忆。

1.4快乐的做。学生通过认真的观察，仔细的数数，工整的书写之后，随之而来的就是动手去做。这时候，教师可以及时的点拨学生，针对每一组图画所产生的数字，来相应地表达到计数器上。通过这一活动，让学生按举手的先后顺序来做，谁做对了就可获得一颗小金星。这样，学生就会快思乐想，跃跃欲试。

1.5准确的分。对于本信息窗内1——5数字的读、写、数等训练，在此基础上，可以给每个数字分成两部分。如：2可以分成几和几，3可以分成几和几，4可以分成几和几，5可以分成几和几；1和几组成2，1和几组成3，1和几组成4，1和几组成5；2和几组成3，2和几组成4，4和几组成5；几和3组成4，几和3组成5，还有几和4组成5。让学生反复练习，快乐记忆。

2及时走进自然社会

首先让学生通过对“信息窗1”，进行观、思、读、写、练之后，教师很有必要再让学生，到校园、到家庭、到山川河流、到工厂农田等地方，去深入实践，去进行实际的观、思、读、写、练等操作。

比如：校园里有几棵树，树上有几只鸟……通过让学生观察实物之后，教师完全可以让学生去数数，去写数，去分成几和几。假如时间充裕的话，可带领学生去河边、去树林、去超市……让学生去寻找他们觉得有趣的地方，有趣的事物，让他们充分的去观察、去思考、去数数、去读写、去练习，既活跃了“课堂”气氛，又娱乐了学生身心；既提高了学习兴趣，又增强了记忆能力。

3充分利用“你说我讲”

教师首先与学生，对“信息窗1”学习之后，再根据本节课所学内容的限定，去进行实地、实物的各项训练，然后再回到“你说我讲”，针对它们的具体要求，让学生去独立完成各个习题。最后，教师检查，或是集体订正。

总之，这样的数学课，决不会拘泥于教室，拘泥于苦思，拘泥于教条，绝对会给学生带来欢乐，带来兴奋，带来灵感，带来好学，带来永远抹不掉的记忆。那绝对是事半功倍，效果极佳。