多媒体辅助幼儿园教学的现状及对策

陈美伊

【关键词】 幼儿园教学;多媒体;辅助;现状;建议

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）12—0074—01

多媒体技术简单的说就是通过计算机对声音、图像以及视频进行有效整合，并通过屏幕的方式显示出来，这种方式对教学有着一定的影响，并以其自身的优势得到广泛的应用。但多媒体在幼儿园的应用过程中存在一定的不足之处，下面笔者谈谈自己的看法。

一、多媒体辅助幼儿园教学的现状

1. 教师对多媒体教学认识不全面。很多幼儿园教师对多媒体的运用缺乏正确的认识，他们只认为多媒体可以有效提高教学质量，使课堂教学具有新意，但没有认识到多媒体也存在着不足。也正是由于这一原因，教师过于重视多媒体在教学中所产生的作用，却忽视了自身的主导作用。

2. 教师自身水平有限。由于多媒体的广泛应用，很多的幼儿园对其持有积极主动的态度，但由于教师自身对多媒体的了解程度有限，所以难以充分发挥多媒体的辅助效果。很多幼儿园教师的水平不高，他们在教学的过程中只是从网络上下载相关的课件来进行教学，主要形式就是PPT，对于其余的软件并不了解，掌握的程度也相对有限，这就导致多媒体的功能不能充分发挥。虽然教师对多媒体的掌握水平并不代表教师的教学能力，但这也会在一定程度上阻碍教师能力的发挥。

3. 硬件设施不完善。根据调查研究表明，很多幼儿园内部的多媒体资源配置不均衡，这也就难以保障多媒体在教学中的有效运用。现阶段，我国的幼儿园并不是均有多媒体活动室，也有一部分幼儿园自身具有多媒体活动室，但受到多种因素的影响，并没有对其进行有效的运用，因此难以充分发挥多媒体设备的优势与作用。同时，教师在对多媒体设备进行应用的时候，主要是通过相关的软件或者网络资源下载的方式进行使用，在对其运用的过程中没有考虑到本园幼儿的特点，所以难以达到预期的效果。

4. 缺乏交互性。在进行多媒体教学的过程中需要有良好的交互性，然而幼儿园教师在使用多媒体辅助教学的过程中就缺乏交互性。在幼儿园进行多媒体教学时教师应该把握幼儿的特点，将幼儿想要知道的东西直接地展示在幼儿面前，以此来激发幼儿学习的兴趣。随着情节的变化，幼儿的情绪也会发生相应的变化，这就要求教师在教学过程中灵活处理这一现象，并对计算机自身的交互功能进行有效运用，通过正确引导来帮助幼儿获取知识。

二、提高多媒体应用效果的对策

1. 对多媒体要有正确的认识。想要将多媒体的辅助功能进行充分的发挥，就应该要求教师对多媒体的作用与其在教学中的地位进行正确认识。多媒体设备是科技发展的产物，其在教学中能起到辅助性的效果，帮助教师进行教学，为教学活动的开展提供服务。在实际教学中，幼儿是教学的主体，教师则是教学活动开展的主导，多媒体技术并不可以直接替代教师，所以教师应该对其进行正确的认识，并适当的使用多媒体进行辅助教学，才能提高教学的质量。

2. 完善幼儿园的硬件设施。幼儿园并不属于国家义务教育的范围，所以政府进行投资的公立幼儿园相对较少，现阶段社会中的私立幼儿园相对较多，由此，具有资金来源的幼儿园可以不断完善自身硬件设施，但经济较为落后的小型幼儿园则难以承担硬件设施所带来的经济负担。多媒体在幼儿园教学中应用的主要目的是为了辅助教学，提高教学质量，所以这就要求国家加大对幼儿园的投资与建设，扶持中小幼儿园的发展。

3. 开发适应幼儿园自身的多媒体课程。想要充分发挥多媒体教学的效果，就应该对教学软件进行开发，探索适应本幼儿园状况的课件。由于很多教师在进行教学的过程中都是对网络上的课件进行直接运用，所以难以适应本园幼儿的发展，这就要求教师在对课件制作的过程中要与园领导及时交流，以此来对幼儿园教学课件进行完善。这种方式需要投入人力与物力，构建适合幼儿园发展的数据库，以此来降低教学对教师的压力，并从根本上提高教学的质量。此外，还应该对多媒体的优势进行充分的挖掘，在教学的过程中使其发挥自身的特点与功能，优化教学水平，促进幼儿园的发展与建设。

多媒体是现代科技进步的产物，它在幼儿园教学中的应用既有优点，也存在一定的不足之处，这就要求教师在对其运用的过程中要把握好教学的尺度，充分发挥多媒体技术的辅助作用，全面提高幼儿园的教学水平。

编辑：王金梅