学生主动参与体育教学的意义及策略探究

赵和平

【关键词】 体育教学;学生;主动参与;兴趣;重要性;方法

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015） 10—0074—01

经过多年的实践探索，笔者总结出了很多有效的体育课堂教学经验。本文从两个方面展开进行论述，第一部分从三方面讲述让学生主动参与体育教学的意义，第二部分列举了让学生主动参与体育教学的具体方法。

一、让学生主动参与体育教学的意义

1.能促进学生全面发展。学生主动参与体育教学能够有效培养学生的自主学习意识，实现学生德智体全面发展，从而提高学生的综合素质。初中学生有很强的可塑性，积极参与体育活动能够提高学生的身体素质和心理素质。根据多元智能理论，体育能够激发学生的思维能力和其他潜能，增强学生适应社会的能力。

2.能提高体育教学质量。主动学习是学生能够自发地参与到学习中，自主汲取知识;被动学习是学生需要在外界作用下才去学习知识，主要是抱着完成任务的态度机械性地学习。前者的效果要比后者好很多，所以说，提升学生的主动参与性能够增强体育课堂的教学质量。

3.能培养学生的终身运动意识。提升学生的主动参与性，可以提高学生对体育的兴趣。兴趣可以唤起学生参与体育锻炼的热情，能够让学生把体育锻炼当成一种习惯。如果学生养成体育锻炼的习惯，既能影响学生的未来发展，让学生树立终身学习的观念，又能培养学生的终身运动意识。

二、让学生主动参与体育教学的具体方法

1.让体育课堂丰富多彩。传统的体育课堂内容比较单一，而且呈现两极化趋势，要么是“自由活动”，没有明确教学内容，要么是技术性特别强，并不适于所有体质的学生进行训练。所以，体育课的教学内容要具体，教学内容的选择要适合基本学情，可选择同一节课有两项或者两项以上的不同难度的学习内容，让课堂丰富起来，激发学生的学习兴趣。

2.让教学模式多元化。体育课的教学模式比较单一，一般情况下是教师一边讲授一边演示，演示完毕，学生开始训练。学生的体育基础不尽相同，学习能力也有差异，学生很难完全看清老师的演示。所以，体育教师应该采用多种教学模式，激发学生的学习热情。

3.坚持以学生为主体、教师为主导的教学原则。体育学习和其他科目一样，也是需要预习的，所以教师在一堂课结束后，要布置下节课的主要内容，让学生进行课下了解。待下节课上课时，学生知道自己要学什么，并且很多学生课下学习了相关知识，课堂教学效果会很好。学生学会了相关技能，自信心增强了，学习体育的兴趣也就有了，自主学习的观念也就建立起来了。

4.让兴趣成为学生学习的先导。兴趣引发好奇心和求知欲，所以教师要根据学生的总体学情特点，制订适当难度的教学内容，让学生感兴趣，并且让学生能够通过一定的学习取得相应的学习成果。学生会以此为动力，更加热爱体育学习。此外，教师还可以适当增加课程难度，层层深入，循序渐进地加深教学内容，提高课程难度，达成最优教学目标。

5.建立多元化的评价方式。其他课程一般有课堂小测验、单元测验、阶段性测验、期中期末考试等等，体育课也可以借鉴这些评价方式，让学生看到自己的成长和进步过程。另外，像学习心得这类作业，体育教师也可以布置下去，并对其作业进行客观评价，这样的好处是能提高学生对体育的重视程度，加深学生对体育的理解。

6.增加体育课比重。体育课常常被当作“副科”，在课程表中的比重相对来说非常少。体育课基本都在户外进行，遇到不好的天气，体育课会被取消;遇到考试复习，体育课会被其他学科老师借用，体育课似乎成为了可有可无的一门课程。然而，从学生的成长角度出发，应增加体育课的比重且提升体育课的地位。

体育课程对学生的身体健康、身心发展、学习能力等等多方面都有重要作用，学生不重视体育学习是体育教学的难题，因此加强学生在体育课堂上的主动参与性是解决问题的关键。教育的目的是培养人才，人才的定义随着社会发展而变化，体育教学要紧跟教育改革动态，依照教学大纲设置教学内容，同时根据不同时代的不同学情，对教学内容和教学方法进行适当的调整，以适应学生的综合学习状态。

所以，体育教学看似简单，但是“任重而道远”，需要体育教师创新教育方法且坚持不断地实践探索。

编辑：王金梅