对班主任和任课教师团结协作的几点认识

李治茜

【关键词】 班主任;任课教师;沟通;团队精神;真诚

【中图分类号】 G625 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）11—0026—01

班主任在班级管理过程中，每一位任课教师能否积极参与到班级的管理，能否积极配合班主任齐心协力形成教育的合力，这对于促进班主任的班级管理工作，有着极为重要的作用。班主任如何才能很好地利用任课教师在班级管理方面所蕴涵的巨大能量，充分调动起他们对班级管理广泛参与的积极性呢？本文结合笔者工作实践谈几点体会。

一、勤于和任课教师沟通和交流

课堂中，学生听讲的状态，作业完成的情况，一个动作、一个表情，都能反映出学生在这个阶段的心理变化及学习上的波动性，而这一切，往往都会被任课教师第一时间察觉到和捕捉到。可以这样说，学生在课堂中的种种表现，都在每一位任课教师掌握之中，而对于一些所谓的问题学生的了解，任课教师甚至要多于班主任。

学生在班主任面前的表现与在任课教师之间的表现往往是不大一样的。由于班主任在学生心中的特殊性，导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数的任课教师之前学生不会有这种顾虑，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任不能不重视这些宝贵的意见和建议。而且部分任课教师受学生喜欢和尊重的程度远远高于一些班主任，尤其一些年轻教师，更受学生的喜欢，不少学生愿意给他们倾诉心中的秘密，谈自己的烦恼，谈对班级的一些见解，谈对班主任的一些看法等等，正因为这样，一些任课教师对学生思想方面的了解多于班主任。

由于许多任课教师大部分时间忙于教学，没有时间及时向班主任反映班级纪律和学习中的一些问题，这就需要作为班主任的我们，勤于同任课教师沟通和交流，利用课余，主动找每一位任课教师，认真虚心听取他们所反映的班级问题，从他们那里获得更多学生的信息，对班级中的问题能及时去掌握，对班级管理中不科学的方式及时去调整，对工作中不合适的做法及时作出改变，把班级中一些问题及时处理在萌芽状态。班主任还要积极采纳他们对班级管理的建议和意见，正确处理和协调任课教师与学生之间的矛盾，班主任老师需要经常鼓励任课教师对班级管理提出看法和建议，和任课教师共同商讨解决问题的办法，让任课教师感觉到自己也是这个班级的一员，也有为班级发展出谋划策的机会。

二、充分发扬任课教师的团队精神

班主任在工作中要同任课教师真诚合作，发扬团队精神，把每一位任课教师当做班级管理的合作伙伴、有力助手，以多样的方式调动和激发他们积极参与到班级事务的管理中。在各类大型活动中，让各活动小组的同学积极主动地邀请各任课教师加入活动，指导活动。这种方式不仅能加深彼此的了解，而且在和谐愉快的氛围中也比较容易建立起深厚的友谊，调动任课教师参与班级活动的热情和积极主动性。运动会请体育老师对我班运动员进行队列和方阵的训练，合唱比赛请音乐老师为合唱队进行排练，书画比赛请美术老师指导，这样不仅发挥了各任课教师的专业特长，也让他们和学生一起分享了班级成功的喜悦。而对于班级中那些学困生的转化，则更要发挥每一个科任教师的教育潜能，形成一股教育的合力。让每一位科任教师各显其能，和班主任一起，为班级中每一位学生的进步出谋划策。

三、用真诚换来任课教师的真情

班主任以热情积极的态度，在工作中尽可能为任课教师提供微不足道的帮助、关心。课间见面时的一个微笑一句问候，节日里一声真诚的祝愿，活动中的紧密合作，委屈时的一句贴心安慰，挫折时的一句鼓励，困难时的一些帮助，都会赢得他们对班主任工作的的支持和对班级事务更多的关注与关心，赢得他们对班级主人翁般的奉献和付出。

在 “元旦”等节日联欢会上，笔者总会邀请每一位任课教师来参加，并组织学生为任课教师写祝贺信，为任课老师送上自己亲手制作的贺卡，邀请任课教师给学生们表演节目等等，师生共同联欢，语文老师朗诵一首诗词散文、音乐老师演唱一首歌曲演奏一支乐曲、美术老师即兴画一幅画等等，既使师生拉近距离，又增进了师生情谊;我的备忘录里记着每一位老师的生日，每逢任课教师过生日，我总会让学生们利用课余时间为老师制作精美的生日贺卡，写上浓浓的生日祝福。这些点滴的小事，都会赢得任课老师的对这个班级的关注，在以后的教学活动中，任课教师会更热心地参与到班级的管理工作中。

班主任与任课教师之间的团结协作，是班级管理成功的重要条件，教师间的团结协作所产生的合力远远大于个体能力的简单之和。班主任与任课老师通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的、目标统一的教育团队，而这样的团队，对每一个学生的学习和成长将起到重要的教育作用。

编辑：蔡扬宗