图书馆在儿童阅读中如何跟进对家长的指导

邓声梅

摘 要：公共图书馆服务的人群比较多样，其中儿童、青少年和老年人是图书馆进行阅读推广的重点人群，针对不同的人群，会有不同的方式。对儿童而言，在人生的成长过程中，它是一个不断提升、完善自己的过程。要培养一个热爱阅读的孩子，首先要让家长认识到孩子阅读的重要性。因此公共图书馆必须跟进对家长的指导，这对从小培养儿童的阅读习惯与兴趣就显得相当重要。

关键词：图书馆；儿童阅读；家长

1 培养儿童阅读习惯的重要意义

首先，要培养一个热爱阅读的孩子，要让家长认识到给孩子阅读的重要性。阅读是一种复杂的活动，不仅能锻炼儿童的眼脑协调机能，让孩子在不知不觉中识字，而且阅读一本好书更能大大提升他们的情商，熏陶他们的道德、理智。对于儿童来说，一切都意味着行动。通过让他们亲身参与，当他们对书发生兴趣时，就会积极主动、心情愉快地去读，不会觉得枯燥乏味并喜爱书籍及阅读。只要孩子有了阅读兴趣，他们就会全神灌注、积极思考，甚至会废寝忘食，收到良好的效果。

其次，公共图书馆在对家长的指导工作中，要学习发达地区公共图书馆的做法，请教育专家或者阅读方面的专家到图书馆进行面向家长的讲座并进行现场辅导。同时很多图书馆和阅读推广机构都推出面向家长的手册和指南，帮助家长了解、掌握给孩子阅读的基本方法和技巧。让家长意识到广泛阅读对孩子的情商、品质、理想、意志、个人修养等方面都会有不同程度的提升的重要性，特别体现在这样几个方面：（1）人格的熏陶。爱读书的孩子更容易养成一颗仁爱之心，能为他人着想，交到更多的朋友，人际关系更为和谐；（2）想象力的培养。书中的世界广阔无垠，文字的魅力无穷无尽。看书的孩子，眼晴里看到的是文字，脑海里映出的是美轮美换的图像，收获的是无限的创意。（3）独立思考的能力。当孩子进入独立阅读阶段，会对一个好故事中的一个情节、一个词的意思、一句话的意思去判断与猜测，在日积月累中，他们的独立思考能力会不知不觉的提升了。

2 家长要正确撑握儿童的阅读特点

儿童在不同的年龄，由于其认知不同，在阅读上就会表现出不同的喜好，进而表现出不同的阅读要求。家长只要了解孩子的这些特点，就可以为孩子推荐最适合他们的图书。从年龄阶段上分，阅读可以分为：学龄前阶段、小学阶段、中学阶段。

（1）对于学龄前阶段的儿童而言，不要奢望孩子在书前乖乖地坐着一动不动，孩子需要的是动起来，所以当他们对你读的故事不感兴趣是不要担忧、责备。他们也许乱动，但他们的确在听。家长还可以选择关于动物和机械的图书或者可以发出声音的图书。有的孩子更愿意触摸不同材质的书籍。书里的图片如果附有详细的解释则更有助于孩子的发现和讨论。（2）对于小学阶段孩子的阅读，这一时期的小孩充满了想象力和好奇心，喜欢和父母在一起阅读；喜欢看内容连续、完整的短篇故事，喜欢文字简洁风趣、内容热闹明了、插图精致美观的书。家长可以选择有趣的图书或者简短的诗歌、童话，在读的时候可以停下来，让孩子接下句。当孩子对诗句熟悉的时候，家长可以主动犯个错误让孩子纠正你。家长在这一阶段时一定要耐心听孩子的解答。这一阶段的孩子对这个世界有很多观点和有趣的看法。多鼓励孩子告诉你他们的想法，这样你不但可以增强孩子的语言能力也可以了解孩子的困惑。这些书籍可能会延长孩子们注意力集中的时间并且培养他们对读书的兴趣。家长亦可尝试不同的故事或者换个时间。在这一阶段家长给小孩子读书主要是为了给他们建立一个关于书的正面形象，而不是一次读完一本书。（3）中学阶段的青少年已经摆脱了对图片和色彩的依赖，更希望阅读真实反映社会、反映个性心理的作品，开始关注对内心世界的描写，能够从作品中获得共鸣和感动，更偏爱世界文学名著。总的来说，每个孩子的阅读特点和兴趣不尽相同，因此家长们还要在生活中仔细观察、总结他们的喜好，有针对性地买书，多选择一些关于每日体验和感受的书籍。

3 家长应从三方面培养和激发儿童的阅读兴趣

儿童对人生乃至社会的了解甚少，他们获取知识的渴望程度很高，几乎他们不知道的东西都成了极其渴望了解的对象。在社会飞速发展的今天，公共图书馆在推广儿童阅读方面却遭到一个巨大的挑战：电视、网络。在一个关于全国网络方面的报告显示，中国有8000万青少年专注网络，其中13%左右有网络成瘾的倾向。孩子小的时侯看电视，长大了就上网打游戏，相信很多家长都遇到过这类似的问题。孩子不是一生下来就喜欢电视、网络的，如果家长能够从小让孩子喜欢读书，这个问题就能迎刃而解。一项针对中国儿童的阅读调查表明，在一线城市中，儿童拥有图书已经不是问题，问题在于如何合理有效地閱读，拥有一个良好的阅读习惯比拥有一堆书更重要。所以我们应该根据儿童阅读兴趣形成和发展的规律，采用多种方式，有意识地培养和激发。方法很多，归结起来，可以从以下几个方面进行。

3.1 为孩子营造家庭阅读氛围

据美国相关报道显示，如果孩童在三年级结束前还未具备基本的阅读能力那么他们会在今后的学习中遇到困难。这个报道显然适用于每个国家。在我国，由于部分儿童学习和升学的压力，及课外作业的负担较重和部分儿童迷恋网络游戏占据了少年儿童不少的课外阅读时间，特别是欠发达地区儿童的每周的课外书籍阅读量大大低于先进地区，存在着阅读时间少、阅读水平差、阅读能力不平衡、阅读兴趣不广泛不浓厚，家长不重视孩子的阅读情况等等。有孩子的家长重视了，但是家长本人是否也爱读书呢？不少父母回家后，有的忙于家务，有的则看电视、上网。孩子是父母的影子，在这样的氛围之中要想让孩子爱读书，是比较困难的。所以想让孩子爱上书，首先要为他们营造出一个大家都在看书的氛围。条件不好的家庭，家长可将孩子送到附近公共图书馆，在这里，每个人都在阅读自己喜欢的书籍，且不受家庭条件的限制。条件相对较好的家庭，家长回家后跟孩子相处的两三个小时非常重要，晚餐之后全家都进入一个阅读时间，在这个时间里关上电视，不做家务，所有人都在读书看报，孩子在这样的氛围熏陶之下，自然也会爱上阅读。也许每天这两三个小时的阅读，会在孩子一生中的某个时段起着重要的作用，让孩子的人生变得不一样。

3.2 家长让孩子读什么书？怎样读书

随着社会的发展，我国已经成为儿童读物的出版大国，少年儿童拥有课外读物从未如此丰富。很多少儿图书制作越来越精美，早已从上个世纪的黑白世界进入到彩色世界，很多家长可能在孩子不到一岁的时候就开始给他买书，随着年龄的增长书籍也越来越多，但其中一些書孩子不容易接受，或者他们在某个阶段不愿意看这些书，于是家长就将书束之高阁，码放整齐，这样给孩子带来一种感觉：书是一个难以亲近的朋友，和书产生了距离。因此，读什么书是很重要的，家长应根据自已孩子所处的年龄段和孩子平时的爱好、兴趣等来观察自已的孩子，揣摩其兴趣所在，来选择相应的书籍。（2）家长为孩子选择的书籍是否全面。当孩子在家长的引导下迈入了阅读的大门，家长下一步要做的事情就是确定让他们看什么书。这正如要想孩子身体健康发育，就要广泛摄入各种食物一样，孩子的心理健康成长同样涉及到很多领域，科学知识、健康认知、语言表达、逻辑推理等等的培养都很重要。归结到阅读上来说，要想孩子不偏科、全面发展，家长在孩子购买书籍的时候也应该全方位考虑。

3.3 在读书的氛围很浓厚，书本也很适合孩子的情况下，为什么孩子仍然不爱看书？出现这样的问题大多是因为没有注意到相应的方法。儿童阅读不同于成人的阅读，其中最重要的阶段是早期阅读

早期阅读可以拓展到视觉、听觉、嗅觉、味觉上，在他们识字不多、尚不能独立阅读的时候，阅读非常依赖父母的陪同。早期阅读，我们可不能把书买来往孩子手上一塞就算完成了，他们更希望父母陪在身边讲故事。在早期阅读中，每一个孩子的反应也不尽相同，家长可根据不同孩子的情况尽力把故事讲得精彩，尽量延长孩子的注意时间。有时候孩子不愿听完故事，家长就需要停下来，不用非要孩子听完故事，避免孩子感到看书、听故事是一件不快乐的事情，起到反作用。此时一定要顺着孩子的兴趣，尝试不同的故事或者换个时间，让他们充分享受阅读的乐趣。家长给小孩子读书主要是为了给他们建立一个关于书的正面形象，而不是读完每一本书。

最后，公共图书馆可以从不同阅读机构的网站上获得大量给父母的建议，把他们制作成精美的宣传单或小册子，在公共图书馆、超市、等场所发放；同时积极开展图书馆利用教育活动，给家长介绍图书馆的基本概念，引导家长认识图书馆的环境、功能及服务；辅导他们在儿童的阅读过程中如何更好的利用图书馆的丰富资源，积极参加图书馆举办的针对儿童阅读的各种教育计划和活动，帮助家长发掘儿童的个人潜能，以使其健康、茁壮成长。总之，公共图书馆加强了对家长的参考咨询和训练服务，一方面提升图书馆的影响力，另一方面切实促进儿童的阅读推广。

参考文献

[1]吴捷，公共图书馆整合社会资源开展社区儿童阅读共享的思考，贵图学刊，2014（4）

[2]陈珏静，儿童信息需求与信息获取渠道研究，图书馆建设，2013（8）

[3]赵可，怎样让孩子爱上阅读，图书馆报，2014（5）