谈谈教学反思在我国体育教学中的运用

谢爱民

摘 要：最早提出反思训练的是罗杰·格林艾维博士，在体验式培训启发中使用了反思训练方法。该文通过对反思训练概念和作用的介绍，剖析了反思训练与体育教学的必要联系，提炼出反思训练在体育教学中优势特点。以解决反思训练的薄弱环节为切入点，进一步明确反思训练需注意的相关问题。

关键词：教学反思 体育教学

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）04（b）-0179-01

随着我国对教育事业的重视，越来越多的新兴理论应用到实际教学中，传统的体育教学模式不能完全满足体育教学需求，教学活动需要以人为出发点，以促进学生生理、心理、社会适应能力为模式进行，那么反思训练就是其中最重要的一个有效方法。

1 反思训练概念及作用

1.1 反思训练的概念

英国体验式学习培训专家罗杰·格林艾维博士是最早提出反思训练方法的第一人，同时他也把反思训练应用到各类体验式培训当中，已经取得了不菲的研究成果。他明确提出反思、记录、总结学习过程中遇到的问题和取得的优秀成果，对今后提高学习效率、改进学习方法，具有至关重要的借鉴和参考意义。

1.2 反思训练的作用

反思训练在体育教学中发挥着极其重要的现实作用，并且这种作用越来越明显的显现出来，反思训练主要作用就是对学习人学习过程和体验进行内容解读。大体表现为：一是进一步提升了学习人的自我反思能力；二是极大地增强学习人的切身体验，提高自我察觉感知能力，加大了与其他人的交流与互动；三是增强学习人对各类模式理解的能力，极大地促进了对所学内容的深刻理解。

2 反思训练与体育教学

2.1 反思训练与体育教学联系

我们在生活中体会到，如果一个活动是刺激性的，那么体验后的感知就是惊心动魄、难以忘记。把这种感觉引入到教学实践中，也能够产生同样的效果，学习过程中如果也能让学习者体验出新感觉、新刺激的知识，那么学习者所产生的记忆和理解就是越深刻的，易于接受、寓教于乐。

现行教学体制需要有一个大的转变，不能只局限单方面传授知识，更主要的是要充分利用网络技术，把教学活动提升到现代化、信息化的水平上，充分调动起学习者对学习的渴望，把学习者学习的积极性、自主性潜能挖掘出来。世界各国不断加大对教育界人力、财力、物力资源的投入，也为教师打开了创新教学模式的方便之门。我国优秀的体育工作者一直在这方面进行研究和探索，致力于体育各项环节的教学改革，最主要的成果就是把体验式教学引入到体育教学中。把以往课堂的主角进行了转换，由教师转换给了学习者，学习者成为课程的主角，通过让学习者自主实践获取所要学习的信息。各国同行越来越多地认识到体验式学习高效、能动的优点，不断加速推进体育教学课程向体验式教学转变。可以说，体验式教学必将替代单向教学形式，演变成为体育教学发展的主流。

2.2 体育教学中运用反思训练的优势

教育界引入反思训练，是对教育体制的一种创新，在实践应用中，对学校、对教学、对学生都带来一系列的好处，使教学成果得到普遍提升。

（1）学生能力提升。调动学生反思训练能力，极大地增强了学生在体育学习过程中自我觉察水平和能力，进一步提高了学生在学习过程中的自我反思能力，增强了学生对学习过程、学习内容的理解能力，较多的能力提升让反思训练得到普遍推广，也受到了同行的关注。

（2）教师能力提升。教师接触学生最多，平时在一线的教学实践，积累了丰富的教学经验，教师经常性进行反思和总结，能够正确认识自身教学方式和内容的优点和不足，通过总结找寻教学薄弱环节、提升自身综合素质、提高教学水平和质量，只有教师不断地运用反思训练，才能从根本上提升体育教学水平增长。

（3）对资源的开发利用。通过对教学实践总结，把课后总结和反思进行对比分析，能够有效地创新教学思路，开发新课程资源，对促进体育课程资源的深度开发利用，有一定的推动效果。

（4）增强体育科研水平。可以说，体育教学经常性反思和总结，是提升自身科研能力最有效的手段。一个学校的好坏不仅是教学能力高低，最主要的还是科研水平，那么反思训练则能有效促进学校体育科研水平发展，提升每一位体育教师的科研能力。

3 将反思训练有效运用到体育教学

反思训练运用到体育教学中，能够有效提高教师反思、总结能力；提高学生对自身学习反思、总结能力，那么，要想熟练运用反思训练，就要充分把握好以下内容。

3.1 设定反思训练目标

在体育教学过程中，不论是体育教师还是学生，均需要不断反复地反思不足和总结成果，通过日常记录，提供借鉴和汲取经验。任何一件事，都需要有一个目标，目标设定直接关系到教学能否取得效果、学生运动技能、体能以及情感意志能否得以提高，为了一个总的目标，才能设定完成方法。当通过努力完成了目标以后，还要进行对目标完成状况的反思认定。学生的目标设定，主要围绕学习过程、学习范围展开，学习过程完成后，也需要对照目标进行反思分析。

3.2 反思训练弱点

在教学活动中，难免会出现难点把握不准、内容衔接不流畅、师生配合不默契、学生学习效率低等问题，这就要求教师和学生共同协调配合，共同努力改进。教师要规范自身教学方式，树立育人为本的思想、善于观察、深入学生、倾听心声，以积极的心态获得学生认同，改正以往的不足；学生要经常反思在课堂上如何表现、自身是否全身心投入到学习中，通过反思提高自身道德素养，做善于学习、勇于思考的学生。

3.3 反思训练成功做法

学生通过全面反思，总结自己成功学习的经历，为什么成功？成功的表现是哪些？通过反思总结，找到方法，尝试再把这些成功的做法进行其他方面的应用；体育教师也要全面反思自身在教学过程中取得的成功经验，进一步寻找到原因、效果，及时总结出来，做好总结记录，同时应用到今后的教学活动中。

3.4 反思训练注意的问题

安全问题是任何一个行业都离不开的重要主题，体育教学大都在室外进行，在开展体育教学时，安全也是首要的问题。如果体育教师组织篮球赛，赛前教师没有对学生进行合理的基本热身训练，强度大的对抗赛造成学生身体损伤，在课后，体育教师就需要进行反思。反思的内容应该主要包含以下三个方面：一是要总结对安全的不重视态度；二是总结没有按照教学大纲要求，组织参赛学生舒展筋骨的热身活动；三要总结没有向学生讲述比赛规则，使学生出现错误认知，在比赛中出现了过度运动损伤。

4 结语

综上所述，将反思训练应用到体育教学中，能够有效地增强体育教学质量和水平。随着我国社会经济发展和体育教学改革不断深人，越来越多的创新体育教学模式走上前台，先进的教学理念一定能够创建出更加符合现代学生生理、心理发展的机关报教学方法，为体育事业发展做出新的贡献。

参考文献

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