关爱，激励留守儿童心理健康成长

刘梅兰

中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）04-0250-01

近年在我校就读的学生中，留守儿童占了总人数的31.5%。有的是父母全部外出打工，依靠爷爷奶奶抚养的隔代抚养留守；有的是父母全部外出，亲戚抚养留守；有的是父母一方在家的半留守。

这些孩子们在学业、行为、心理上出现了不同程度的问题。学业方面，部分学生不能按时完成作业，作业质量不高；社会实践、阅读等需要家长参与引导的作业完成很难；学习困难不能及时得到家长帮助；作业无人监管，成绩滑坡；学习自觉性低，学习习惯较差等。行为方面，课堂纪律松懈；卫生习惯较差；放学后不按时回家，在外玩耍到很晚；迷恋游戏；长时间看电视；和同学冲突，说脏话；不懂尊重他人，行为散漫等。心理方面，逆反心理较强；退缩冷漠；孤僻内向，不善于交流；脾气暴躁，冲动易怒；任性，过分淘气等。当前的现状迫使我们必须解决这一系列问题。通过实践，我们发现关爱，可以激励留守儿童心理健康成长。

借20分的感动

那天，发试卷评讲试卷，课后我叫组长收回来，突击检查孩子们的课堂笔记以及补做情况。

刚回到办公室，三组长跑来对我说，老师少一张。刚发的试卷怎么可能少一张，谁的？小元不肯交。去把他叫来。

小元磨磨蹭蹭地被组长拉来了。手里死死攥着那张试卷。我拖过试卷一看，真是又好气又好笑。他把试卷上的79分的7字圈多了半个圈，不认真看还以为是99分。

我有点生气地问他怎么回事，小元低着头说：“老师，我想蒙我爷爷。我错了，下次不敢了。”“学习来不得半点虚假，爷爷老花眼可能蒙得过去，你爸妈呢，也看不明白？”小元的眼泪马上就下来了。他告诉我，爸爸妈妈在深圳打工，好长时间没有回来了，只有年迈的爷爷与他一起生活。他好想爸爸妈妈，但妈妈在电话里说了，只要他好好学习，能考个98分以上，他们端午节会回来一天。

我的眼睛湿润了，这是一个怎样的留守孩子啊，在他的意识里：能看见爸爸妈妈都是一种奢望。而自己作为老师，对学生的了解真是不够啊。

我拉他坐在自己身边，摸着他的头，用商量的口吻说：“小元，你想要高分是吧？”他点了点头。我继续说：“你要高分可以，老师这次先借给你20分，发信息给家长也写99分。不过下次你要还我啊，你要加倍努力，争取每次考试都还我90分以上，可以吗？”小元郑重地点了点头。我们一起为这个秘密拉了钩。

事后，我特别关注小元，经常给他开小灶，每教一节新课都陪着他背诵，每次小测他几乎都是满分，我不断地在班里表扬他，他的小手也经常举得高高的。

后一次考试他得了92分，再一次考试他得了100分。我把他叫到办公室，告诉他这个好消息，我们一起开心地击掌笑了。

我给小元的父母打了电话，告诉他们这件事，请他们一定要抽空回来看看孩子，顺便参加学校的家长会。

家长会上，小元陪在爸爸妈妈身边，满脸的幸福。我跑到阳台，偷偷地抹去了感动的泪水。

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的”。而我们教师做的是叶的事业，让我们怀揣一颗关爱的心，努力让孩子们在关爱中幸福成长吧！

小杰笑了

那年，我新接了一个班，孩子们特别可爱，每天看到他们，我都情不自禁地想摸摸他们的小脑袋，打从心底里喜欢着他们，觉得他们都是我的孩子。孩子们也特别喜欢亲近我。

但是班里有一个叫小杰的学生例外，迟到走神，作业欠交，字迹潦草，屡教不改有时候还会逃学。于是，一天放学后，我跟着他走了半个多小时山路去家访。原来他父亲因为一场手术欠了一大笔债，现在父母都去深圳打工了，他跟著年迈的爷爷一起生活。看着年幼的小杰一会儿吃力地拖着猪食喂猪，一会儿抱着木柴生火淘米做饭，一会儿去圈鸡鸭……我的眼睛湿润了，真是可怜的孩子。家访回来，我提醒自己，要把这个留守学生看做自己的孩子一样照顾，他是一株弱苗，需要更多的关爱。

于是，我经常叫他来办公室谈心，时不时送他学习用品，天冷还送他毛衣，偶尔还资助他一些零钱，让他可以和别的孩子一样解解馋。学习方面，激励为主，及时表扬。我在班里表扬他的懂事孝顺爱劳动，叫大家多跟他玩，让他树立自信。他的字潦草，我就手把手地教他，一学期后，他成了黑板报的小抄写员。就这样，小杰脸上有了笑容，上课也喜欢举手发言了，成绩更是突飞猛进。

又一次考试，我摇着满分的试卷，请他过来看，他开心地笑了。

一个成功的班主任要时时刻刻关心留守儿童的一切，绝不让他们掉队，让他们感觉“父母”就在身边，困难并不可怕，未来是那么美好。“苔花如米小，也学牡丹开。”把对留守儿童的关爱落实到实处，为“留守儿童”创设一片属于自己的蓝天，让每个留守儿童快乐、健康地成长，是每一个老师应尽的义务。

（作者单位：梅州市平远县第一小学）