试分析高校学生管理工作中的人为本理念

陈琦 叶进

摘 要：以人为本理念为现代高校教育的指导思想，是推动教学革命的重要标志。这种以学生为主体、教师为主导的教育理念与素质教育相适应，是符合我国国情的先进教育理念。该文通过对人为本理念的内涵及特征探讨，分析我国高校学生管理工作中人本理念的必要性并提出对策建议，以促进高校学生管理工作的进行。

关键词：高校学生 管理工作 人为本 对策建议

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）04（c）-0159-02

隨着国民经济的快速发展，我国开始步入知识经济信息社会，与此同时，以人为本理念也被各个行业所重视并列为企业可持续发展的基础与核心因素。人才成为推动我国高新技术产业化发展的关键所在，而高校作为培养人才的重要系统，只有通过运用有效的科学管理手段才能保证为社会各行业输送合格人才。高校学生管理中，以人为本是适应我国国情的科学管理理念，以人为本思想是高校发展的必然要求，同时也是实现高校和谐发展的重要举措。只有树立并坚持以人为本的学生管理新理念，通过逐渐的完善学生管理工作的途径与方法，才能够完成为社会输送大批量人才的任务。

1 人为本理念的内涵

人为本理念将人作为基础与核心，其最终目标是促进人的全面发展。在高校学生管理工作中的人为本理念就是通过充分研究大学生的个性与特点来进行个性化教育管理，促使学生能够尽快自我学习与管理。

高校学生管理工作中的人为本理念包涵尊重学生、关心学生、发展学生、依靠学生和服务学生这五方面内容：尊重学生即强调学生的主体地位，一改传统高校学生处于被管理的弱势位置。高校教职工尊重学生的人格与尊严不仅体现在深入了解每一个学生特征并帮其解决实际困难，还体现在制定完善的制度保证上，真正做到尊重而不纵容。

关心学生体现在高校为学生创造良好的学习成长环境，从思想政治上、生活上、学习上关心学生，使其在教职员工的引导下树立正确目标方向，并通过不断地学习来完善自己，在生活中充实自己，在思想上提高自己。

发展学生则是高校学生管理工作的核心与终极目标所在，通过引导并推动学生不断提高自己的个性与综合素养，来帮助学生真正认识自我价值。

依靠学生即高校在学生工作中通过学生的积极参与和配合来完成对学生的有效管理工作，高校学生在心理上以及所掌握的知识水平上都已具备自我管理与教育的能力，因此通过依靠学生能够有效推动学生管理工作的进行。

高校在对学生的管理工作中要坚持“以学生为中心”，由传统的管理学生变为服务于学生，积极为学生解决生活与学习中遇到的问题，教职工与学生之间要建立良好的平等、信任、合作关系，才能实现学生的和谐全面发展，进而为社会快速地培养大批量人才。

2 高校学生管理工作中人为本的特征分析

由上述人为本的内涵可知，高校学生管理工作中注重的是对学生的人文关怀，强调满足学生合理需求，其具有柔性化、人性化的管理服务理念。

2.1 从管理理念来看

传统学生管理工作多以学校稳定发展为重，通过制度来实现既定目标，将利益放在了重要位置，而对学生的发展有所忽视；人为本学生管理理念则在学校利益基础上对学生个人的需求更为重视，以培养全面发展的人才作为最终目标。学校随着学生的良好发展也会得到良好的发展，二者相辅相成。

2.2 从管理方式和原则上来看

传统学生管理工作多通过控制和约束来命令学生服从，这种管理方式与我国人才需求现状有较大矛盾，其标准化统一化的管理制度大大限制了管理方式与手段的灵活多样性。以人为本的学生管理则强调学生的主体地位，重视学生的个性发展，通过运用各种激励手段来激发并引导学生的学习能动性，通过与学生实际需求相符合的管理原则来进行因材施教，有针对性的对学生加以管理。

2.3 从管理目标与内容上看

以人为本的学生管理较重视学生的全面发展，使学生不仅能够具备优良的思想政治素质，还能够在强健的体魄下掌握扎实的知识水平，突破原来高校重成绩轻能力的现象，同时对学生的心理健康也十分重视，以情感交流手段来及时发现并疏导学生的心理问题，使学生心理与情感健康积极。

3 人为本理念在我国高校学生管理中的必要性分析

人性发展史是管理发展史的直接体现，管理的过程就是人性发展和管理过程的结合，管理是以人为核心的，是人本质力量的体现。

3.1 坚持人为本管理理念是现代教育发展的趋势所在

随着社会的进步与发展，人的个性发展逐渐成为人们追求的目标，在高校教育中，大学生作为未来人才的主要培养群体，其素质能力的高低决定了未来社会的竞争力，人本管理是高校学生管理工作的必然趋势，尊重学生的主体地位与发展需要，并在管理理念、管理模式、管理内容和管理制度的组织设计上，充分体现对学生个性需求与价值选择的尊重，以此来调动激励学生的学习主动性，发挥其最大的创造力。

3.2 坚持人为本管理理念是我国高校学生管理中所面临新挑战的现实需求

目前高校学生的主体意识逐渐增强，其崇尚自我发展，但缺乏集体精神和责任意识，并在就业中产生诸多问题，这已经成为严重的社会问题。此外学校内部环境也面临较大的挑战，随着学生扩招，大学生数量急剧增加，使得学生管理工作难度增大，高校基础设施的不健全也制约着学生的发展，如何改善高校基础设施条件等为学生管理工作带来新的挑战。人为本管理理念能够通过人性化教育有效引导学生在成长过程中树立正确的目标，形成正确的学习生活态度，在一定程度上规避上述问题的发生，进而促使学生全面发展。

4 推进高校进行以人为本管理学生的对策建议

我国教育行业随着社会的发展也呈现出快速发展势态，传统的高校学生管理理念、方法和制度等都已无法与新形势下的高等教育相匹配，建立人为本管理理念势在必行。

4.1 创新高校学生管理理念

只有通过创新高校学生管理的理念来调动并激发学生的学习积极性和主动性，进而才能推进高校以人为本的学生管理工作的开展与实施，最终实现促进学生创造性增长并自由全面的发展。高校学生管理者要及时调整自己的角色定位，將服务学生作为工作导向，引导学生树立正确的发展方向与目标，并在学生的进步过程中为其提供鼓励和帮助，以促进学生的成长与成才。传统高校中的学生管理者多通过指挥并操纵学生来实现对学校的稳定管理，这种不平等阻碍了学生的全面发展，因此教职工只有纠正管理观念，改为指导与激励才更有利于学生的素质能力发展，通过各种激励手段来增强学生的主体意识和创新意识，实现批量人才输出目标。

4.2 将人为本作为高校学生管理的重要任务

明确人本管理任务，并将以人为本的管理理念在具体事务与行为中加以实施运用，让学生感受到这种管理所带来的人文关怀对促进其成才有重要推动作用。不仅要在学习上做学生的良师，在生活上还要做学生的益友，通过与学生进行情感交流来以情育人，及时掌握学生的情感变化和个性特征，并对学生的错误认知与观念加以引导。尊重学生的隐私与权益，这是人为本管理理念的基本要求，高校领导及学生管理的教职员工要积极认识并做到：树立人本学生观，将学生作为高校发展的主体，提倡并激励学生参与到学校管理中来，评价衡量学校的教育质量和管理水平。

4.3 不断完善高校内部管理服务体系来做好学生管理工作

通过帮助学生切实地解决实际学习与生活中遇到的难题和心理障碍来对学生进行人文关怀，及时了解掌握学生的实时心理状态，通过谈心和心理疏导等方式克服学生在成长中的问题。对于家境贫困的学生要通过建立温暖互助社团来解决其后顾之忧，使其安心成长的同时感受到学校这个大集体的温暖。

此外，拓宽高校学生管理工作的途径，通过利用现代网络技术与工具来进行管理工作。随着信息技术的快速发展和普及，网络已经当代大学生学习生活中不可分割的重要部分，因此建立网络平台来实现学生管理尤为重要，建立校园论坛，实现师生间的自由探讨能够帮助教职员工了解学生的心理活动，通过QQ群或者电子邮件来与学生群体或个体进行交流互动，了解学生学习生活的现状，把握其心理活动状态，进而帮助并引导学生树立正确的价值观和人生观，促进其健康成才，同时也提高了学生管理工作的时效性。

总之，将学生作为高校管理的主体，认真贯彻实施人为本管理理念，从教育途径、方式和校园文化等多方面着手，才能保证为社会培养需要人才，进而促进我国发展。

参考文献

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