议论文写作常见失误归类

阎永锋

对于初学议论文写作的同学来说，出现一些失误在所难免。关键是要弄清楚产生失误的原因，找到解决的办法，进而减少失误、杜绝失误。

那么，议论文写作常见的失误有哪些呢？笔者从论题、论点、论据、论证四个方面进行了归类。

一、论题方面

选择论题是写议论文的第一步。论题选得好，不仅容易引起读者的注意，激发阅读兴趣，还可以让自己有话可说，进而写出最能体现写作水平的佳作。论题方面的失误主要有三点：一是论题大而空泛，二是论题庞杂，三是论题不切题。

论题大而空泛，就是所选择的论题要么含义极为丰富，要么涉及的领域过于广泛，写起来难以驾驭。如，以“财富”为话题作文。“财富”指的是有价值的东西，可以是金钱、房屋等物质财富，也可以是阳光、空气、矿产等自然财富，还可以是健康、快乐、智慧等精神财富。显然，如果直接把话题作为论题，像“说财富”“什么是财富”，就欠妥，因为作为中学生很难驾驭这样一个大论题。有效的做法是，根据自己的材料积累情况，缩小范围或只选择其中某一个角度作为论题。若选择“精神财富”作为论题，可拟题为“健康才是最大的财富”“拥有智慧比金钱更重要”等；若想围绕“财富观”来发袁看法，也应缩小范围，只谈“我的财富观”“我眼中的财富”等。

论题庞杂，就是所选择的论题多而杂乱，造成作文多中心或条理不清。如，以“水”为话题作文，某篇文章以“水的杂谈”为题，依次针对“中国是世界上淡水资源较少的国家之一，且分布不均”的问题，提出“要合理开发利用水资源，保护水资源”的观点；针对“目前我国工农业生产及城市居民生活用水浪费严重”的问题，提出“要节约用水，有关部门也要加强监管”的观点；针对“水的基本构成成分是氢和氧”的问题，提出“‘水变油的说法没有科学依据，行不通”的观点；针对“海洋中有取之不尽用之不竭的水”的问题，提出“人类应该投入更大力量研究海水淡化技术”的观点。如此行文，面面俱到，均点到为止，不仅无法说深说透，反而造成多中心、杂乱无章。可见，一篇议论文只能选择并确定一个论题，只能针对所确定的这一个论题提出论点、摆事实讲道理，展开论证。

论题不切题，就是所选择的论题不符合命题意图或试题要求，要么是曲解了命题的含义，要么是超出了命题的范围。这种情况多出现在话题作文和材料作文中。如，某考生在以“梦想”为话题作文时，因没有认真阅读试题中“梦想是什么（7是理想，是希望，是人生追求的目标和前进的动力，梦想给我们插上翅膀，让我们飞翔，人生因有理想而灿烂辉煌”等提示性语句，把“梦想”曲解为“不切实际的胡思乱想”，于是确定了“拒绝梦想”这一有悖命题意图的论题。实践证明：要想从命题中恰当地选择论题，既要认真审题，尤其要认真阅读题中的提示语，更要反复训练，熟能生巧。

二、论点方面

论点是议论文“三要素”之一。在针对论题提出论点的时候，务必要讲方法、讲原则，切不可太随意。论点方面的失误主要有四点：一是论点不正确，二是论点不鲜明，三是论点不深刻，四是论点不新颖。

论点不正确，就是所提出的论点是错误的、荒谬的，是违背事物客观规律和法律道德观念的。如，在针对“过路的好心人扶起了摔倒的老人，却被敲诈”这一事实谈看法时，有人提出“吃亏的总是好心人”“宁做看客，不做雷锋”等论点。类似的论点还有“考试作弊不是学生的错”“读书不如去打工”“朋友间就是要互相利用”等。显然，这些或颠倒是非、或以偏概全、或格调不高的论点，都是不正确的，以这样的论点写出的文章自然也是失败之作。

论点不鲜明，就是文中要么没有提出论点，要么提出的论点含糊不清、模棱两可。如，以“兴趣”为话题作文，某考生拟题为《说说“兴趣”的重要性》，接着开门见山——“今天，我要说说‘兴趣的重要性”，随后列举了三个例子：李时珍痴迷中草药，最终写成《本草纲目》；达尔文喜爱观察和研究动植物，最终成为著名生物学家；袁隆平潜心研究杂交水稻，最终培育出“超级水稻”。但全文没有把“兴趣”的重要性体现出来，造成论点不鲜明，影响了文章的准确性和说服力。

论点不深刻，就是提出的论点是肤浅的、表面化的、“就事论事”的。如，以“明天”为话题作文，有的同学只着眼于“明天”的本义，而没有引申到其比喻义、象征义，因此提出“过了今天就是明天”“明天太阳还要从东边升起”等较肤浅的论点。论点不深刻，文章的意义就大打折扣，也很难给人留下印象。

论点不新颖，就是提出的论点是老生常谈、落后于时代的。如，以“红色”为话题作文，有的同学提出“红色代表着胜利”“红色的旗帜血染成”等论点，虽正确、鲜明，但显然过于陈旧；而诸如“红色是一种理想”“红色就是中国色”“最美不过夕阳红”等论点，因角度新颖而显得既与众不同又富有时代气息。论点不新颖，会给人“鹦鹉学舌”“人云亦云”之感，文章的吸引力也会因此而大减。

三、论据方面

选择论据是一项十分重要的“工作”，关系到议论文是否有吸引力和说服力。论据方面的失误主要有四点：一是论据不真实，二是论据不典型，三是论据不新颖，四是论据与论点脱节。

论据不真实，就是选择论据时，或因未经认真核实而不够准确、张冠李戴，或因平时积累不够而捉襟见肘、弄虚作假。议论文讲究的是“事实胜于雄辩”，而论据作为“事实”，首先应该是真实的，否则很难有“雄辩”的力量。

论据不典型，就是所选论据没有代表性，或是细枝末节，或是个别现象，不能很好地反映事物的全部、主流、大方向。如，《老师，想说爱你不容易》一文中有这样一段：“同学甲，因上课爱做小动作，经常被老师点名批评；同学乙，因经常不按时完成作业，成为老师办公室的常客；还有我本人，也因在课间与同学议论老师的穿着打扮，被老师‘另眼相看。以上种种情况足以说明，学生与老师之间的关系是紧张的，‘爱老师的话真的说不出口。”其中，尽管“同学甲”“同学乙”及“我”的“遭遇”可能是真实的，但由此得出师生关系紧张的观点显得比较勉强，因为这些论据属于“个别现象”，这位老师也并不能代表教师群体。论据不典型，会给人极端片面、以偏概全的感觉，大大削弱了文章的说服力。

论据不新颖，就是所选论据或没有时代气息，或已经被他人反复使用，或切入角度缺乏新意。如，说到“珍惜时间”，就会选择鲁迅、岳飞及《明日歌》；说到“做事要有毅力”，就会想到司马迁、张海迪；说到“青年人要有理想”，则会选用毛泽东、周恩来……这些论据使用过于频繁，有些甚至成了“万能论据”，其结果也显而易见：论据不新颖，文章就没有新鲜感，没有吸引力，且容易导致文章“雷同”。

论据与论点脱节，就是论据与论点没有在本质上形成必然联系，论点“统率”不了论据，论据也推导不出论点。如，《自信与成功》一文中，以霍金克服常人难以想象的困难写成《时间简史》和袁隆平淡泊名利实现“让所有人远离饥饿”的梦想为论据，虽真实、典型，却与“拥有自信走向成功”的论点没有必然联系。论据与论点脱节，是议论文写作的大忌。

四、论证方面

论证就是运用论据来证明论点的过程，论证直接决定文章的逻辑和结构，是影响文章构思的关键。论证方面的失误主要有三点：一是方法单一，二是以叙代议，三是缺少分析。

方法单一，就是只运用“摆事实”或“讲道理”的论证方法，忽略了对比论证、比喻论证、引用论证、类比论证等其他有效的论证方法。虽然“摆事实”“讲道理”是最基本的论证方法，但是过于单一地使用，容易令人产生审美疲劳。而要想把事实摆足摆好，把道理讲明讲透，也离不开多种论证方法的配合，如此，不仅内容更丰富，也更有文采、更有说服力了。

以叙代议，就是没有处理好叙述事实与议论说理的“比重”，将本应概括叙述的事实写得过于详细、过于具体，致使议论说理的部分变少、变弱，这样怎么能写出有说服力的议论文呢？

缺少分析，就是只有“事实”少有“分析”或干脆没有“分析”。虽“事实胜于雄辩”，但议论文中的分析不可或缺，要用分析建立起论据与论点之司的联系，从而发挥出论据的作用，将论证引向深入。