巧开头妙结尾的提分智慧

闫会才

写好开头，给阅卷老师一个最初的好印象

1.巧用类比，含蓄有味

在亮出论点前，先紧扣论点从自然界中选取相关事物进行类比，而且最好是连续类比。让阅卷老师阅读起来，不但能感觉到你的论点的亮出是水到渠成的，更能感觉你的类比含蓄有味。如：

鹰，只有在搏击长空、翱翔天地时，才能拥有整个世界;海，只有在汇集小流、容纳百川后，才能拥有整个世界;蝴蝶，只有在破茧成蝶后，才能拥有整个世界;人，只有在自己站起来之后，才能拥有整个世界。

（四川一考生《站起来拥抱世界》）

微评：“人，只有在自己站起来之后，才能拥有整个世界。”这是本文的中心论点。为了引出这个中心论点，作者用鹰、海、蝴蝶进行类比，让人读来感觉语言委婉、耐人寻味。

2.开门见山，干脆直接

不绕弯子，开门见山，亮出文章的中心论点。对于阅卷时间紧、任务重的老师来说，这样做实际上是在节省他们的阅卷时间，他们自然会喜欢！如：

感恩历来就是中华民族的传统美德：救命之恩、教育之恩、知遇之恩，养育之恩，提携之恩……恩恩有情，恩恩有爱。我们应该学会感恩，让生活因感恩而精彩。

（广西一考生《让生活因感恩而精彩》）

微评：这样的开头让人不用思考归纳，只需要扫一眼，便可以知道本文的中心论点是“让生活因感恩而精彩”。可谓开门见山，干脆直接。

3.引用名言，艺术巧妙

引用名言，然后稍加阐述，在此基础上提出中心论点。如此开头，不仅可以在阐释的过程中巧妙地提出中心论点，而且还能体现出文章的思想深度，可谓一石两鸟。如：

《易经·系辞下传》有云：穷则变，变则通，通则久。告诉人们，不要死钻牛角尖，应该尝试用其他的方法来解决问题，要学会变通。

（安徽一考生《变则通，通则久》）

微评：本文的中心论点是“要学会变通”。作者先亮出《易经·系辞下传》中的名言“穷则变，变则通，通则久”，接着在阐释的过程中顺便提出中心论点，衔接得当。

4.故事开头，富有魅力

先讲个故事，然后再道出该故事蕴含的哲理，也就是文章的中心论点，让人眼前为之一亮。这样的文章，又焉能让人不为之叫好？如：

有一个小孩，不忍看见蝴蝶在蛹中痛苦挣扎，便剪开蛹壳。不料这只蝴蝶双翅干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。蝴蝶必须在痛苦中挣扎方可破蛹高飞。小孩子的善意对它来说是致命的伤害。善意也会是一种伤害！

（吉林一考生《善意也会是一种伤害》）

微评：一个小孩给即将破蛹而出的蝴蝶以好心帮助，结果弄巧成拙，好心做了错事。作者讲了这个故事后，给予议论，然后在议论的基础上水到渠成地提出中心论点。

5.叙述材料，引出论点

有侧重点地、简洁地叙述材料，之后给予恰到好处的分析，在此基础上引出文章的中心论点。如：

窗子就是一个画框。从窗子里望出去，不同的人会看到不同的图画，雅与俗、闹与静……生活，就像这一面窗子，以不同的心情看出去，便会收获不一样的风景。

（山东一考生《透过心之窗，看别样风景》）

微评：当年山东高考作文题给的材料是，“窗子就是一个画框，从窗子里望出去，就可以看见一幅图画。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静……”作者先简洁地叙述材料，之后亮出观点。如此开头，实际上是在委婉地告诉阅卷老师：我的观点是从材料中来的，是切题的。

6.巧用问句，促人思考

在开头使用问句，或者连续使用问句，自然能促人思考，引人注意。如：

你可见过《八骏图》中那昂首嘶鸣的骏马？你是否记得孟德笔下“老骥伏枥”的豪言？你是否仍能听见那踊跃田间垅上，躬耕不辍的群马嘶言？

马在中国历史上挥下浓浓一笔，在历史的封印中留下深深的蹄痕。或为将军坐骑，驰骋沙场;或为文豪伴客，走马群山;或为农夫役使，任劳任怨……在任何位置，它都把自身的价值发挥到极限，在属于自己的位置上演绎豪情与风采……

（黑龙江一考生《骏马，自当嘶鸣江山》）

微评：这位考生在开头段连用了三个问句，确实让人提神。在连续发问的基础上，作者接着写了第二段，水到渠成，引出了“位置和价值”的话题。

7. 描写环境，渲染气氛

开头段描写人物所处的环境特点，为人物出场渲染气氛。如：

外面的世界天高地远，阳光明媚。监狱里阴森森的，格外地寂静。

（江苏一考生《永远的36岁》）

微评：监狱外面天高地远、阳光明媚，那么美好。而监狱之中则是阴森森的，格外寂静，那么可怕。二者形成鲜明对比。监狱中要发生什么呢？主人公是谁呢？我们读完之后不禁会问。有好奇，又有些为主人公担心，引起人的阅读兴趣——作者的目的就达到了。

8.巧设悬念，吸引读者

有悬念，读者才能够迫不及待地读下去，想知道谜底。如此有悬念的开头，自然会受到读者的青睐。如：

餐厅内，一个女人坐在一个小孩子旁边，嘴里不停地叨念着什么。孩子脸上露出委屈与无奈，小嘴嘟着，眼睛死死地盯着餐桌上的美味菜肴，似有馋涎欲滴的神态。

（北京一考生《餐厅里的一幕》）

微评：这个女人叨念的是什么？孩子为什么死死地盯着餐桌上的美味菜肴却不能吃？这都是作者留给我们的疑问。带着这些疑问，我们自然想去阅读下文，一探究竟。

9.巧用拟人，想象丰富

有时展开想象，让不会说话的动物或者是抽象名词“开口说话”，能将人引领进一个崭新的天地，流连忘返。如：

我叫“老规矩”。我可是一位严谨而又优雅的老人哟，你们这些小孩子可要尊敬老人哈，不然，你们走到哪里都会被人鄙视的！endprint

（北京一考生《我叫“老规矩”》）

微评：“老规矩”明明是一个抽象名词，现在却有了人的生命，确实新奇，让读者喜欢不已！

巧妙结尾，在最后一刻感动阅卷老师，便能使之出手慷慨，让你考场制胜

1.妙用设问，生动活泼

结尾行文最忌机械呆板。如果能够妙用设问，也就是提出问题，然后自己予以回答。这样的结尾自然显得生动活泼，让人为之拍案。如：

人，只有自己站起来之后，才能够搏击命运，才能够赢得一个崭新的世界。若问汝：从今日，何以站起撑天地？请谓之：天行健，君子以自强不息！

（四川一考生《君子以自强不息》）

微评：作者在最后妙用了设问手法。其中的回答借用了《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息”，可谓斩钉截铁，果断有力。此外，这个回答还照应了文章的标题，可谓一石二鸟。

2.照应开头，结构严谨

文章不是写到哪里，便到哪里打住，而是不仅要放得开，还要收得拢，与开头照应。这样的文章结构严谨，自然会让人喜欢。如：

读罢自己的第一章，心更明，眼更亮。我知道了自己的人生定位，知道了前进的方向。第二章、第三章将会有怎样的内容呢？明天继续。因为我知道，只有深入细致地阅读，对自己有了全面而准确的了解，才能摆脱谬误和浅薄，走向完善和强大。

（江苏一考生《凡人青春》）

这篇文章的开头段为：

希腊阿波罗神殿上刻着一句名言：“人啊，认识你自己。”是的，人不能只读书，也要读人，读自己，这可是神对人的告诫。于是我打开自己这本书，阅读第一章。

微评：开头段言自己是一本书，现在打开阅读第一章。结尾段上来便言“读罢自己的第一章”，与开头照应。作者知道，这样的照应不是重复。所以，作者在照应的基础上，又提出问题：第二章、第三章将会有怎样的内容呢？宕开一笔，更灵动，也更有魅力。

3.妙引名言，收束有力

在结尾时，紧扣中心论点，引用富有哲理意味的名人名言。如此，可进一步论证中心论点，可增加文化底蕴，同时又干净利索、收束有力。如：

门后还有门，路后还有路。“不必为了一朵花而驻足停留，因为一路上还会有其他花儿为你开放。”站在未知与已知的桥上，面对过去与未来的道路，请铭记乾隆皇帝在两百年前挥毫写就的一句话：“而今更笃凌云志，莫教冰鉴负初心！”

（浙江一考生《吾将上下而求索》）

微评：作者在议论的基础上，顺手拈来乾隆皇帝的诗句结尾，不枝不蔓、简洁有力。

4.诗歌结尾，别开生面

化用他人的，或者是自己写的诗歌来结尾，这样的作文可以说是凤毛麟角。因为化用他人的诗歌也好，自己写得也好，都需要相当的水平，不是一般考生能够做到的。正因为这样，诗歌结尾才别开生面，特别让阅卷老师欣赏。如：

“父母之爱子，则为之计深远。”古人之言，堪为父母之于子女的至爱之道。只有放弃喂养，远离溺爱，你的子女才能经风雨、见世面，在生活实践中获得生存发展的本领。切记：

庭院难练千里马，

花盆不长万寻松。

海阔才能凭鱼跃，

天高更适鸟飞翔。

（吉林一考生《放弃溺爱喂养，利于成长发展》）

微评：作者在分析总结之后，亮出了四句七言诗。句句使用比喻，紧扣中心论点，语言优美，又富有说服力。

5.补充交代，验证所思

写一个名人的故事，却又不点出这个名人的名字，而是以第二人称或第三人称相称，到了结尾，才点出这个名人的名字。这便是补充交代式结尾。在读故事的时候，我们自然会想，这是某某的故事啊，可作者又不说破，到了结尾，待看了作者的交代，就验证了我们的所思。我们的所思得到了验证，我们自然会有一种满足感。同时，由于文中讲故事时迟迟不交代主人公的名字，这样，也会给读者以熟悉的陌生感。如：

1935年6月18日，瞿秋白走出了这个世界，青春定格在36岁！永远的36岁，永恒的青春！

（江苏一考生《永远的36岁》）

微评：文章主体部分讲瞿秋白临终前的故事，又引用瞿秋白的名言，比如“人之公余，为小快乐;夜间安眠，为大快乐;辞世长逝，为真快乐”。到结尾了，不再是张口闭口的“他”，而是将“他”换作了瞿秋白。这就是用了补充交代结尾法。

6.短句结尾，更有味道

句子虽短，或振聋发聩，促人深省;或抒发感情，以情动人;或利落干脆，别开生面，作用多多。如辽宁一考生的《今年的我要飞翔》，其结尾段就是题目中的这句话。文章讲的是一个复读生的故事，他一年来苦苦拼搏，就是为了高考能够金榜题名。

微评：作者尽情铺垫，在文章的结尾来这么一句，照应题目，但我们读来感觉是掷地有声的豪情万丈。读到这里，又有谁不被作者的满怀信心感染呢？

7.画龙点睛，破壁腾飞

文章前半部分充分铺垫，或者说是画龙，到了结尾升华，或者说是点睛。龙点了眼睛，岂有不破壁腾飞之理？如：

于是余有叹焉。若非商君谏王除旧规、立新法，焉有后世之强秦耶？宋人王安石有言：“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”故曰：守成不如变革，信矣！

（北京一考生《守成不如变革》）

微评：作者讲的是商鞅变法的故事。为了变法，商鞅与一个个反对者在朝廷上辩论，终于将反对者驳得哑口无言。商鞅变法之后，秦国成为诸侯国中的强国，终于统一了中国。作者做了这样的铺垫后，写下了上面的结尾段。在结尾段，作者先是针对商鞅变法进行议论，再引用王安石的名言，在此基础上得出结论：守成不如变革，信矣！这是画龙点睛之句。有了这句，文章的中心自然更加鲜明突出。

8. 以景结尾，令人遐想

有很多唐诗就是以景结尾的。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”是李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的结尾。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”是杜甫《江南逢李龟年》的结尾。这些结尾都是描写景物，将优美的画面展现给读者，令人产生无尽的遐想的。如：

透过窗子，我看到了你。哦！还有一簇绚丽的紫罗兰。

（山东一考生《透过窗子，我看到了你》）

微评：文中写别人透过窗子看到了静，看到了动，看到了雅，看到了俗，而自己则看到了已经去世的奶奶。文章饱蘸深情地回忆和奶奶在一起的日子以及奶奶对自己的爱，十分感人。结尾了，作者说透过窗子，看到了奶奶，而且还有一簇绚丽的紫罗兰。如此写来，也就给了我们情景想象。作者是把奶奶比作紫罗兰，意思是说，奶奶的爱永远像紫罗兰一样让自己生活在芳香之中。

9.水到渠成，自然收束

作文结尾最忌画蛇添足，应该是当止则止。如此结尾，干净利落，阅卷老师也会喜欢。如：

不管怎样，老规矩是思想奔流的河床，是灵魂飘逸的舞姿，是永不褪色的黑白照片，因为“规矩诚设矣，不可欺以方圆”。正所谓：规正圆，矩正方！

（北京一考生《规正圆，矩正方》）

微评：作者在文章的主体部分引名言、举事例，对中心论点进行了充分论证之后，在结尾段给予总结，水到渠成地道出“规正圆，矩正方”这个观点。

其实，作文开头与结尾的方法还有很多，在这里主要给大家各介绍了9种。最后要特别指出的是，一篇文章使用何种开头法、何种结尾法，一定要从自己所写文章的实际出发，这样才能出彩。如果生搬硬套，往往会弄巧成拙。endprint