体育承载教育责任的实现路径分析

程潜

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-01

摘 要 体育跟随社会的发展，在社会的发展进程中承载了许多的社会责任：政治、经济、文化、教育，等等，每一份责任都为社会的进步、国家的繁荣做出了巨大的贡献。而体育所承载的教育责任在体育承载的社会责任中处于主体地位，体育通过发挥教育的功能，从各方面影响人的发展，进而使每个人都可以作为个体为社会做出贡献。本文以体育承载的教育责任为根本出发点，将体育对人才的培养作为研究重点，对体育实现教育责任的路径进行研究，以期突出体育承载的教育责任。

关键词 社会责任 教育责任 实现路径

一、问题的提出

体育（Physical Education），身体的教育，是一种教育。北大校长蔡元培说过“完全人格，首在体育”，可以看出体育教育责任的重大。但是当今社会人们关注的是先进的科学技术为人们带来的发展，却忽视体育通过教育给人们带来什么。如果体育放弃了它所承载的教育责任，科学技术无法发展，社会风气将会败坏，社会的发展将会停滞不前。因此，对体育承载的教育责任的研究就变得尤为重要。

二、结果与分析

（一）体育对个人思想、心理、修养的作用分析

体育通过对身体的教育，使人们在体育活动中接受体育承载的教育责任。体育的竞技运动项目有着竞争性、激烈性、残酷性等特征，人们在参与竞技运动项目中会由于这些特征逐渐形成不服输、勇于挑战的思想品质。同时，长期的体育锻炼使人们形成良好的生活习惯，帮助人们形成了坚持不懈、艰苦奋斗的良好心理素质，提高了人们对社会的适应能力，同时也提高了人们对压力的承受能力。另一方面，体育的公平性原则也在一定程度上改善了人们的个人修养，有利于人们在社会活动中做到公平竞争、礼貌谦让。

体育通过身体的教育，对人的思想、心理、修养等方面发挥着潜移默化的教育作用。通过体育的教育，人们可以以更好的状态进入社会、适应社会，进而发挥作为社会个体的功能，为社会做贡献。

（二）身体运动智能的作用分析

美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳在其《多元智能理论》中提出多元智能理论，将人类的智能类型分为九种，分别是：言语—语言智能、数理—逻辑智能、视觉—空间智能、身体—运动智能、音乐—节奏智能、人际交往智能、自我认识智能、认识自然智能、存在智能。他认为运动智能是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。随着科学的进步，运动智能更多地被认为是运动活动的实际操作能力和适应能力与对运动行为的观察力、记忆力和思维力等的有机结合。

人们在体育教学、日常锻炼或参与体育活动中都有意识或无意识地进行了技能的学习。通过对技能动作的详细观察、模仿技能动作的过程，人们的观察力得到提高；通过在大脑中想象动作的流程和比赛的竞争场面，人们的想象力得到提高；提高对技能的专注，人们的注意力得到锻炼；同时对运动技能的记忆训练，人们的记忆力也得到提高。通过运动智能所提高的观察力、想象力、注意力、记忆力无一不是进入社会的利器。可以说体育的教育在个人智能培养方面起到了举足轻重的作用。

（三）体育对国家凝聚力的作用分析

当中国运动员在赛场上站上最高领奖台时；当五星红旗飘扬在赛场上时；当国歌回荡在场馆内外时，每一个中国人都激动万分、欣喜若狂。这就是体育特有的体育文化对人们的教育所展现的影响。

从中国申奥成功到北京奥运会的成功举办，中国人民对举办奥运会的认同和拥护，对举办奥运会的骄傲和自豪，以及从自己做起、从身边做起自觉支持和维护北京奥运会都显示了国家凝聚力的逐渐增强。2001年北京申办奥运成功后，一项调查显示，中国超过96%的公众支持北京承办2008年奥运会，多数人打算以保护环境、义务宣传奥运、争当志愿者等方式参与北京奥运会。另据相关报道，由澳门大学传播系助理教授张荣显进行的民意调查显示，接近90%的居民表示，北京奥运会令他们感到自豪，94%的人更认为北京奥运会起到团结全球华人的作用。“仅开幕式到现场观看的人数就超过了9万多，更不用说围在鸟巢附近以及所有通过电视、网络观看的人数了。有数据顯示，从开幕式当天晚上的18点到次日凌晨的3点整，平均每个奥运网民浏览357页开幕式的相关内容，同时网民在每个页面的平均停留时间达到2分钟。”北京奥运会的成功举办将全国人民凝聚在一起，这是其他任何文化形式都无法取代的。体育通过其特有的形式把人们凝聚在一起。当一个国家凝聚力强大起来时，社会的发展将会空前繁荣。

三、结语

体育在社会发展中扮演着十分重要的角色，它所承载的社会责任发挥着重要的作用。体育通过承担教育的责任，发挥自身的优势对人的思想、心理、修养起到了促进作用。同时，体育通过教育，实现人的自身智能的发展，并用体育特有的形式，提高了国家的凝聚力。综上所述，体育通过承担教育责任为社会的人才培养做出了重大贡献。因此，在重视科技为我们带来的效益时，我们不能忽视体育的教育功能。

参考文献：

[1] 陶荣兵，刘红建，孙庆祝，徐小红.北京奥运会对我国文化软实力的提升[J].首都体育学院学报.2009（4）：395-398 .

[2] 赵云书.北京奥运会互联网传播研究[J].体育文化导刊.2009（2）：11-14.

[3] 罗彦平，梁建平，周维臻，宋义，肖儒勇.运动智能结构的测量及相关分析[J].天津体育学院学报.2011（5）：444-448.

[4] 刘强德.多元智能理论视野中的体育教学评价研究[J].山东体育科技.2006（1）：79-80.