校企合作共建计算机应用技术专业的实践

杨 阳 彭 莉

(武汉工程职业技术学院 湖北 武汉：430080)

校企合作共建计算机应用技术专业的实践

杨 阳 彭 莉

(武汉工程职业技术学院 湖北 武汉：430080)

阐述了校企合作的意义，探讨了校企合作共建计算机应用专业的具体措施——通过准确定位人才培养目标、合作开发课程体系、践行特色教学保障制度等方式来实现职业院校技能型人才的培养。

校企合作；计算机专业；人才培养；技能

近年高职院校计算机应用技术专业招生不景气，就业困难，培养出来的学生难以适应市场要求。市场需要的是动手能力强、具有创新思维的人才，而现有的人才培养过于注重理论教学，即使有一定的实践比例，但是往往是模拟或验证，并不具备企业的真实环境。何况计算机软件和产品更新换代频繁，经常所学习的内容还没毕业就被新的技术所取代。为了实现毕业生和用人单位的零对接，培养满足市场需要的技能型人才，校企合作是职业教育的重要途径之一。

1 校企合作的意义

(1)促进院校课程体系改革。计算机应用技术专业课程设置跟不上市场步伐，通过校企合作，可以重新设置课程体系。将职业院校的教学优势和企业的新技术紧密相连，融入企业文化，按实际工作岗位来设置课程，充分体现课程体系的职业性、人才培养的职业化。

(2)降低企业培训成本。企业新员工在入职前一般要进行岗前培训，通过校企合作，培训、入职教育等环节可以在学校进行，借助学校的场地、师资、宿舍等资源，提高员工的专业素质和职业技能，从而降低企业的培训成本，更好的提高企业的生产效率。

(3)给学生提供先进的知识和技术。企业的优势在于使用的是当前最前沿的技术和产品，通过校企合作，可以将先进的技术传授给学生。教学则以项目为主导，所涉及的项目都是企业真实的项目实例，学生通过项目实战，不仅可以丰富专业知识技能，而且可以培养他们的项目开发和管理能力、创新能力以及团队协作能力。

(4)提高就业率。企业与市场接轨，消息灵通，通过校企合作，充分利用其人脉资源广泛的优势，为学生提供就业机会。同时企业针对每位学生实行就业跟踪指导，全方位的指导学生如何做简历、如何面试等等，大大的提高了学生的就业率。

2 校企合作共建计算机应用技术专业的措施

2.1 准确定位人才培养目标

依据合作单位的预测分析，确定出与市场需求相吻合的人才培养目标和规格。我校计算机应用技术专业是以软件开发为主要方向，培养在软件开发公司、软件外包公司、软件测试公司、互联网产品公司、企事业单位开发实施等部门从事开发、实施、测试和技术支持等工作，德、智、体、美全面发展的高技能型人才。

主要就业岗位如下：

(1)软件开发：能进行B/S或C/S架构应用系统开发设计和应用实施等，对应的岗位有Java软件开发环境下的用户应用系统PLT调研、分析与设计、UML作业、软件源代码编写、软件测试、软件文档编写等等。

(2)软件测试：对应的岗位有软件测试工程师、软件测试项目主管等。

(3)网站开发与管理：能对网页素材进行处理；熟悉网站的设计、开发、管理和维护；开发和管理Internet信息系统，并定期跟踪和维护。对应的岗位有网络工程师、网站美工、网页设计技术员、网络管理员、UI设计工程师、信息采编发布员等。

(4)软件销售及售后服务：从事软硬件产品的推广、安装、售后服务；负责公司硬件设备故障排除，维护网络正常运行；要有独立排查及解决问题的能力，帮助客户解决实际问题。

2.2 企业参与，合作开发专业课程体系

根据校企合作企业方的要求，计算机应用技术专业学生实行双证制度，即毕业时应同时获取硅谷软件工程师证书(美国硅谷企业家协会认证)，软件工程师目标要求及岗位核心能力对应关系如表1所示。因此对课程结构进行重新设计，将SVSE认证课程体系融入到传统专业课程体系中，将核心职业能力与课程一一对应，并注重素质教育与专业教育的结合，形成若干条课程路线，体现实用性、技术性、职业性，简化理论阐述和推导，着重培养学生的实践动手能力。

表1 软件工程师目标要求及岗位核心能力对应表

2.3 协作沟通，践行特色教学保障制度

(1)在遵循学校教学管理条例和学生管理相关规定的大前提下，同时融合企业特有的素质教育体系(IT企业文化特点、COT课程、户外拓展训练、技术竞赛等)和企业精细化管理体系(标准化、PDCA循环反馈落实等)，建立计算机软件学院特色的教学运行保障制度。

(2)共享师资。学院教师与企业专家共同协作制定人才培养方案，实施课程教学改革。一方面学院教师可以利用暑期时间深入企业锻炼，提高实践动手能力、项目开发和管理能力；另一方面企业专家可以进校向学生传授工作现场的实际经验。此外，学校实行双辅导员管理制度，院系和企业同时为校企合作专业配备辅导员，两者协作沟通，共同将学校和企业的要求传达给学生。

(3)教材建设。根据高职学生的特点和市场的要求，校企可以合作开发项目式教材，将“教、学、做”落到实处。企业拥有许多实际的项目，是教材建设天然的储备所，以项目为导向的教材所涉及的案例都可以从中取材。教师擅长教学，企业专家项目实战经验丰富，他们发挥各自的特长，共同合作促进计算机专业教材改革。目前正在编写中的教材如《网页设计与制作实用教程》、《计算机导论》、《Asp.net程序设计开发》等。

(4)共建校内外实训基地。为了切实提高学生的动手实践能力，学校和企业加大投入力度，建立校内实训基地，以便一体化教学改革的实施。同时大力扩展校外实训基地，发挥企业的优势，与知名公司合作，为学生提供大量校外实习机会。学生在校内学完两年专业知识后，可以到企业锻炼，企业为每名学生安排经验丰富的实习指导老师，负责学生的校外实习和生活。

3 结束语

计算机应用技术专业是我校首个与企业深度合作共建的专业，通过改革收获颇丰。计算机专业招生人数由以往的每年不足100人提高到400多人，毕业生专业对口率明显提高、全国蓝桥杯竞赛获得较好名次等等。虽然通过合作取得了不小的成绩，但是制度和管理办法还有待完善，很多细节需进一步商榷，我们仍要不断的探索和研究共同实现校企双赢。

[1] 徐柏权,谢敏.高职计算机教学的“校企合作”教学模式研究[J].价值工程,2013,32(26):237-238.

[2] 张秋生.计算机专业课程建设中的校企合作研究[J].软件导刊,2013,20(1):8-9.

[3] 张友俊.浅析计算机应用专业的校企合作办学模式[J].科技与企业,2013，(10):320.

[4] 彭莉,欧建圣,杨阳.高职计算机应用专业课程体系改革探索,2012,24(3):57-58.

[5] 李林.校企合作背景下的计算机教学探究[J].成功:教育,2012，(11):136.

(责任编辑：李文英)

A Study of "School-enterprise Cooperation" in Computer Application Curriculum Construction

YANG Yang PENG Li

(Wuhan Engineering Institute, Wuhan 430080, Hubei)

Based on the determining of orientating personnel training goals accurately, co-developing of curriculum system and practicing special teaching system and other ways to ensure vocational schools to cultivate skilled talents, the article expounds on the significance of school-enterprise cooperation and discusses methods of constructing computer application specialty.

school-enterprise cooperation; computer specialty; personnel training; skill

2015-03-06

本论文为2013年武汉市教育局立项的项目《校企合作共建计算机应用技术专业的研究》(项目编号2013201)

杨 阳(1980～)，男，硕士，讲师.E-mail:yy@wgxy.net

G712

A

1671-3524(2015)02-0099-03