基于新媒体背景下媒介素养在高职思政教育中的融入

文/刘亮

基于新媒体背景下媒介素养在高职思政教育中的融入

文/刘亮

本文首先分析了高职思政教育工作在新媒体背景下所面临的挑战,同时还详细的探讨了将媒介素养融入高职思政教育中的重要性,并在这两者的基础上提出了媒介素养融入高职思政教育的途径,以期能够帮助各个高职学校在新媒体的背景下顺利的开展思想政治教育工作。

新媒体背景；媒介素养；高职思政教育；途径

随着我国科学技术的不断发展,各种媒体技术得到了显著的提高,尤其是博客、微博、微信等新媒体技术的出现对我国社会各个领域都产生了重要的影响。在新媒体时代的背景下,对我国各个高职院校的思政教育够工作带来了巨大的挑战,不仅要求高职思政教育扩大信息数量,而且还要丰富媒体教学形式。而只有将媒介素养融入高职思政教育工作之中才是满足这些要求的重要途径。

一、新媒体背景下高职思政教育面临的挑战

(一)来自新媒体的挑战。随着我国科学技术的不断发展,越来越多的新媒体应运而生,从博客到微博,再到微信,可见传统的媒体技术终究会被新媒体技术取而代之。因此,高职思政教育面临的挑战首先便是来自于新媒体。如果高职院校无法正确掌握新媒体形式,不仅会导致教育者与学生相互脱节,而且还可能失去本身存在的价值意义。

(二)来自海量信息的挑战。新媒体的出现使得我国进入了信息知识大爆炸的时代,网上各种各样的信息会对学生的价值观、人生观、世界观、政治观等造成严重的影响,全球性视角的信息还有可能淡化学生的国家民族意识等。

(三)来自多元化价值取向的挑战。新媒体具有开放性,各种各样的信息充斥在学生的学习和生活环境中,有的媒体为了吸引人们的眼球,大肆宣传金钱至上、成王败寇、一夜成名的价值观等,这让大多数的学生对于高职思政教育产生了不解甚至是不信任。

二、在高职院校开展媒介素养教育的必要性

(一)增强学生对媒介信息的解读能力。在高职思政教育中融入媒介素养,不仅能够帮助他们提高对现代各种媒介信息的理解能力,而且还能提高他们对社会、世界的认知。当遇到信息资讯出现不合事实、有失公允的情况,学生才能够进行客观、理性的思考,从不同的新闻来源了解到事实的真相,从而对信息资讯不偏听、不偏信,进而提高自身的心理素质,有效的避免了某些不良信息对内心产生的恐慌。

(二)提高学生对科学知识的攫取能力。在新媒体背景下,学生每天面临的是各种各样的信息资讯,但是在这些大量的信息中必然会充斥着许多垃圾信息,因此高职学生必须要学会善于删除垃圾信息,接受客观、公正、真实的信息。而将媒介素养融入高职思政教育工作中,不仅能够丰富信息的来源,而且还能帮助学生对信息的意义和价值进行判断,提高学习的效率,树立终身学习的意识。

(三)提升学生对不良信息的抵制能力。目前网络上充斥着许多不良信息,对于这些不良信息的抵制如果仅仅只是依靠教师和家长的力量是远远不够的,根本办法还是需要提高学生对不良信息的抵制能力。将媒介素养融入高职思政教育中,能够加强学生的法制观念、自律能力以及判断能力,从而在很大程度上减少不良信息对他们产生的不良影响，同时对我国治理网络谣言有着十分重要的作用。

三、媒介素养融入高职思政教育的途径

(一)主动驾驭新媒体，占领学生思政教育工作高地。近几年来,新媒体技术发展迅速,并且发生了翻天覆地的变化,从而对人们的生活、学习、工作等带来了巨大的影响。而高职生与思政教师相比,更加能够接受新事物,因此成为了新媒体的主要传播者。作为教育工作者,想要有效的开展思政教育工作,首先就需要与时俱进,对信息进行筛选,将具有正能量的信息向学生传递,并且利用留言点赞的手段对学生的思想动态进行关注,帮助学生树立正确的观念。

(二)教会学生搜索能力，鼓励其参与教学案例更新。思政教育最大的优点在于能够将理论与实践有效的联系起来,在开展思政教育过程中一般都会采用案例教学手段。在选择、分析案例的时候,就应该融入媒介素养,教师应该通过PPT或者是小组讨论等方式,进行案例教学。但是教师在引导学生进行选择案例之前,应该进行媒介素养的指导,从而提高学生获得媒介信息的能力。

(三)解读热点，帮助学生树立正确观念。思政教育工作者想要提高学生的学习兴趣和教育质量,就需要打破传统的教学模式,利用微博、微信、QQ群、APP等新媒体,建设一个全新的网络课堂。这不仅能够将思想政治教育从课堂延伸到学生的生活中,而且还能随时随地的帮助学生树立正确的观念。同时思政教育工作者还需要引导学生对当前社会的热点进行解读,适时的引入专家的观点,深入剖析,从而使得学生能够更好的了解当前社会的新形势。

(四)发挥动员社会力量，推动辅导员媒介素养的提升。提高辅导员的媒介素养是开展思政教育工作的重要内容,因此需要充分认识到其重要性。首先，是需要对课题进行深入的研究,将媒介素养和思政教育作为主要的研究课题,将教育学、传播学、心理学等学科的知识有效的联系起来,引导学生对社会的热点记性关注分析；其次，是根据学生的实际情况,开展各种实践活动,从而提高学生的媒介素养；最后，是结合社会各界的力量,推动辅导员媒介素养的提升,从而保证思政教育能够取得良好的效果。

结束语

只有将媒介素养融入高职思政教育工作中,才能够在最大程度上实现培养学生正确的世界观、人生观和价值观这一目标。因此,各个高职学校必须认识到媒介素养的重要性,在实际工作中不断积累教学经验,创新教学手段,将媒介素养合理的融入到思政教育工作之中,从而促进我国教育事业的良好发展。

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刘亮(1986-)，男，汉，江西，硕士研究生，四川工程职业技术学院思政部教师。

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2095-9214(2015)03-0159-01

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