浅谈时事政治在高中政治教学中的应用

文/吕红香

浅谈时事政治在高中政治教学中的应用

文/吕红香

时事政治教育作为高中政治教育的重要内容，是新一轮基础教学改革的基本要求。本文立足于现状，分析了时事政治教育的必要性，研究了时事政治教育应用于高中政治教学的对策，最后总结了应用时事政治的注意事项。

时事政治；高中政治；教学

伴随着社会的进步与发展，国家对教育事业提出了新的要求，尤其是基础教育工作。高中政治教育作为培养学生正确的世界观、人生观的重要基础课程，在整个高中教学中扮演者不可或缺的角色。然而，高中政治课程由于内容理论性过强，让学生倍感枯燥，使得高中政治教学陷入了尴尬的境地。适时地对高中政治教学方式进行改革显得尤为重要。

1、时事政治教学的必要性分析

1.1学科性质决定

政治课程本身就具有极强的实践性和社会性，此外，随着我国教学改革的发展，政治课程日益突出理论联系实际的原则。这些都要求教学者将时事政治应用到教学的过程之中，通过国内、国际以及生活中的时事与教学相结合，最终达到教学的目标。

1.2现代教育改革的需要

现代教育的核心思想越发地体现以学生为中心，一切从学生出发，将学生培养成会学习、能成功、创新能力强的优秀人才。新的课程对高中政治教学提出了新的要求：时代感、时效性、针对性以及主动性。而时事政治教学可以将社会热点问题、焦点问题等反映社会变迁的问题带入课堂，培养学生的爱国主义教育、民族教育。打破45分钟的限制，使得高中政治教学不再枯燥、乏味。

1.3高中生成长的需要

在认知能力与辨证思维方面，高中生较初中生有了很大的进步，通过什么样的方式、方法调动高中生政治学习的积极性，提高其综合素质，避免非智力因素的影响，成为摆在高中政治教学者面前的难题。

2、将时事政治应用于高中政治教学的对策

2.1转变课堂教学观念

新的课程改革对学生的“身份”进行了明确地规定：学生不应该仅仅是知识的接受者，应该是整个课堂的主体。教师也应该重点关心学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。高中政治教学一样，过去教师的“一言堂”应该摒弃，将课堂开放，通过开展“讨论式”、“探讨式”的教学模式，培养学生的综合素质。

2.2教学中渗透时事内容

在平时的政治教学中适时引入时事，用鲜活的时事在枯燥的政治理论与学生之间搭起一座桥梁，帮助学生理解和吸收政治知识。例如，通过与学生分享国务院政府工作报告、民生问题等热点问题，一方面向学生传达了人类文明进程的最新动态，帮助学生了解世界各地发生的时事新闻，另一方面也克服了政治课本内容的滞后性。学生的学习兴趣被有效地激发了，爱国热情也在一定程度上被调动了起来。

2.3时机准确

针对在整个课堂45分钟的哪一时刻引入时事政治最具有教学效率，真个教育界目前没有一个准确的答案。本人通过多年的教学总结，认为在上课开始的前10分钟与课堂临近结束的5分钟引入时事政治，教学效果更明显。分析其原因，我们不难发现：在开始上课的10分钟之内，学生的思想多数处于分散的状态，往往还沉溺在课堂之前的种种事情。此时，引入时事政治，利用新鲜、引人的时事热点问题将学生从之前的思绪中带回到政治课堂上，使其在短时间内集中注意力，为高效地政治教学打下了基础；通过半个多小时的学习，学生难免对政治课堂上的内容有所困惑，此时，利用临下课的5分钟，引入时事政治，帮助学生消化、吸收课堂内容。

2.4时事政治练习

政治教学的目的不是培养学生对知识烂熟于心，而是对知识的理解与运用，运用所学知识分析、解决实际问题的能力。通过仔细分析可知，党和国家的一些重大方针政策蕴含着丰富的知识，经济学、政治学、哲学应有尽有。具备敏锐的政治敏感性，运用所学知识解决实际问题既是教学改革的要求，也是高考命题的所在。在政治教学中巧用时事政治，及时对学生进行党和国家的重大路线、方针、政策教育，有助于帮助学生透视社会热点，把握时代特征，寻找知识与实际的“结合点”，做到从实际中归纳理论和运用理论分析实际，从而达到感性认识和理性认识、学与用、知与行的统一。

3、运用时事政治教学的注意事项

时事政治教学固然有其独一无二的优势，但是，教师仍然是整个课堂的主宰者，必须以教师的讲解为中心与重心。因此，针对教师，在其应用时事政治教学的过程中，应该注意以下几个问题。

3.1保证时事热点问题的针对性

社会瞬息万变，每时每刻都伴随着重大事的发生，时事热点层面、内涵比较丰富，教师应该根据自身的教学内容，有选择性的选择引入的时事政治，也就是保证时事政治的“针对性”，这样实际上是辅助课堂教学，让课堂教学效果事半功倍。例如，针对政治教学安排中的“环境保护”章节，可以引入时下最为热点的“雾霾”问题，通过让学生了解环境污染的危害，以达到增强其环保意识的目的。所以，时事政治选择贵在精而不在多，结合教学内容针对性的进行时事热点讲解，帮助学生更好的理解教材内容。

3.2保证时事热点问题内容新颖，有吸引力

顾名思义，时事政治要求的是新颖、符合当下，在选择时事政治内容时，应该尽量从空间和时间两个方面，贴合学生的学习和现实生活。时事政治内容应该能够“以小见大”，通过发生在身边的事件，逐渐向国内和国外拓展。选择贴近学生生活的材料，能够激发学生热情，让课堂教学效率更高。

4、结论

通过以上的分析可知，时事政治教学有效地克服了政治课本信息的滞后性，提升了高中政治教学的效率，有利于提升学生的综合素质。因此，时事政治教学有理由、有必要在高中政治教学中全面推广。

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河北省沧州一中新校区)