信息技术视野下中学化学教学实践研究

文/苟巧

信息技术视野下中学化学教学实践研究

文/苟巧

信息技术的应用教育教学实践中有着广泛的应用，中学化学教学实践重视理论和实践的教学的统一。信息技术的应用能够让化学教学更加具体化和直观化。通过信息技术的渗透提升对中学生对于化学学习的兴趣，增强化学课堂教学的趣味性和参与性，让学生能够成为课堂教学的实践主体。本文从化学教学过程中信息技术的应用情况和应用价值进行分析，通过合理的教学手段实现对学生全面的培养，实现中学化学教学的教学成效。

信息技术；中学化学；教学实践

化学教学实践体现的是一个整体，从课堂教学准备到课堂教学活动的设计再到课堂教学效果反馈，化学教学实践需要通过一定的手段方式提升教学质量，保障化学教学实践的课堂衔接。通过对课堂教学节奏的把握，以信息技术作为辅助工具，开展生动活动的教学活动设计，为学生带来更多的教学体验，巩固教学效果。

一、化学教学中，信息技术激发学生自主学习兴趣

化学教学实践有很多的公式和实验步骤，这些都是需要学生通过切身的实践操作去总结，但是课堂教学实践毕竟是有限的，课堂教学的实验操作需要消耗很多的教学时间，时间的过分消耗很有可能造成学生学习兴趣的消失。

化学教学实践应该充分的利用信息技术的手段，通过对学生兴趣的培养，总结大量的理论和实验原理，提升教学实践的成功性。让学生在自主的实验探究学习中提升成功率，获得对学习的满足感和自信心。兴趣培养是学习的关键，也是化学教学培养的关键性因素。信息技术的应该能让化学教学更加的生动和具体，学生通过信息技术的接触感受到化学实验教学的丰富性，从而将这份课堂学习的兴趣感延伸到课下的学习中。信息技术作为现代化的教学的必然选择，为化学教学创造了更多的可能性，

二、化学教学中，信息技术培养学生合作式学习方法

化学教学实践中信息技术的渗透能够充分的提升学生的参与性，中学化学学习需要学生通过亲身的实践来验证化学现象的可操作性，从而总结实验的规律性。在化学实验的过程中，学生能够体会到合作学习的重要性。中学化学教师通过课堂教学环节的设计，以小组合作的方式让学生能够自觉的组成学习小组，自觉的分配实验任务。信息技术在小组学习合作中可以做到很好的辅助作用，以小组合作汇报总结为学习成果展示方式，让学生们能够实现经验的良好交流。

信息技术手段能够帮助学生实现信息的搜索，超出书本知识的范围，搜集更多的学习资料，实现课堂教学内容的拓展和延伸。中学化学教学在现实生活中的应用非常的广泛，很多生活现象都可以通过化学实践规律来总结。信息技术正好能够满足学生的现实需求，获得更多的学习成果，通过网络信息的获取和学习知识的共享，学生们能够实现知识的丰富和互补，从而提升化学学习的知识储备，为学生更好的学习积累更多的实践经验。

三、化学教学中，信息技术促进学生探究式学习模式

化学教学中，信息技术能够为学生的能力提升带来更多的可能性。化学学习是一个不断探索的实践过程，由于中学的化学知识是基础性，对于学生的能力培养也是一个不断提升的过程，所以以信息技术手段作为依托，为学生进行知识探索带来更多的可能性。通过探究式的教学实践，让学生主动的提出问题，解决问题，让学生真正的成为课堂学习的主人。

信息技术的应用能够增强学生对化学知识学习的实体感受，而不再是仅限于书本上的教学内容，学生应该善于思考。教师在教学实验过程中，应该充分的把握学生的学习和理解情况，了解学生的真实需求，鼓励学生大胆的提出问题，并且通过多媒体教学组织学生进行探究实践活动，了解更多的学习内容，共同去丰富课堂教学内容，解决更多的实际应用问题，深化学生的学习感受。

四、化学教学中，信息技术拓展学生实验学习策略

化学教学实践需要讲求一定的手段，科学的、合理的教学安排能帮助学生更好的完成中学化学课程的学习。学科教学之间都具有相关性，作为教师应该善于利用化学教学的优势性实现对学生能力的全面培养。在教学实践手段和策略的丰富过程中，信息技术手段的应用是必不可少的。尤其是在实验阶段各种教学手段都可以通过信息技术的手段得以更好的丰富，信息技术丰富了学生的学习素材，尤其是在教学环境限制的情况下，信息技术能够实现很好的教学补充，让学生能够更加直观的掌握教学的内容。

信息技术教学手段是现代化教学的必然趋势，在学生实验学习中可以灵活的利用信息技术让学生掌握多样的学习技巧，提升知识采集和信息处理的能力。在教学互动和教学交流的环节中让学生能够了解更多的教学内容，在课后教学总结的过程中善于发现更多的学习问题，不断的进行教学补充。通过网络平台建立与教师的课上课下的交流，巩固教学的成果，感受到化学学习的重要性，满足学生更加长远的学习需求。

总结

综上所述，化学课堂教学需要充分的利用现代化的教学手段，以信息技术开展广泛深入的教学实践，让学生能够获取更多的有效学习效果。以知识能力培养、实践操作能力和情感价值观培养展开教学延伸，注重学生的学习体验，坚持以学为本的教学理念，不断的寻求化学教学实践的创新，为未来化学学习实践的发展奠定良好的基础，培养学生良好的学习习惯，以适应化学教学的深入和拓展。

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苟巧(1993-)，男，汉族，西华师范大学化学化工学院，研究方向：中学教育法。

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2095-9214(2015)03-0058-01

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