对武警合训院校非现役文职教员岗前培训的思考

文/孙利芹 王春贺

对武警合训院校非现役文职教员岗前培训的思考

文/孙利芹 王春贺

为满足教学需要，武警合训教育院校近年来相继聘任了大量非现役文职教员。科学有效的岗前培训可以让来自地方的非现役文职教员尽快熟悉军校这个特殊教育环境，尽快适应胜任军校教学岗位需要。非现役文职教员岗前培训的要点在于让他们理解武警部队、理解武警院校、理解武警院校教学工作，使其树立“姓军为战、铸剑为雄”的报国之志，筑牢为“能打仗、打胜仗”目标服务的献身之信，更好地为武警教育事业贡献才智。

武警合训教育院校；非现役文职教员；岗前培训

一、非现役文职教员岗前培训的意义

根据国务院、中央军委颁布的《中国人民解放军文职人员条例》和武警合训教育院校办学实际，多批次从地方高校引进了具有较高学科专业知识的优秀人才。据了解，他们都具有研究生以上的学历，有的甚至还出国受过教育。思想开放、思维活跃,易于接受新思想、新事物,为军队发展注入了新的活力。他们专业基础扎实,从事专业岗位能力素质强，但是在面对新的军校教学岗位还存在明显的不够适应。军校作为特殊的教育机构，具有浓厚的“军事”色彩,非现役文职教员从没接受过系统的军事培训，在他们一进入军校，就担负军事专业课教学肯定是不合适的，但有些教学又无法完全将通用内容与军事内容进行分割。

二、非现役文职教员岗前培训的必要性

(一)岗前培训是非现役文职教员适应合训院校教育教学的需要

为落实习主席提出的聚焦战斗力标准，培养出能打仗、打胜仗优秀军事指挥人才的战略目标，军队院校需要培养高素质的军事人才。现今，随着武警院校调整转型的不断深入，武警合训院校也相继开始聘用部分文职人员进入教育岗位,非现役文职教员进入教学岗位前应重视对他们的培训，从教学基本功抓起，针对其已具备较深厚的学科专业知识，但缺乏教育专业知识，不懂“如何教”的特点，可以通过岗前培训来弥补这一缺陷，在短时间内提高其综合素质和任职能力。

(二)岗前培训是提高非现役文职教员队伍建设的重要内容

武警合训院校的中心工作是教学工作。岗前培训是非现役文职教员走上军校教学岗位之前在理论和实践方面的岗位教育，具有浓厚的职业启蒙特点，是非现役文职教员能否成长为合格军校教员的前提和基础。通过岗前培训，使新聘任的非现役教员了解军校教员的职业特点和职业道德规范，帮助他们端正来军校工作的动机，坚定职业信念，强化角色意识，树立正确的教育思想，忠诚于党的教育事业，并且能够帮助他们理解高等教育原理，熟悉高等教育教学规律、掌握教学技能，从而具备从事教育教学工作所必需的理论知识和基本技能，因此很有必要对新聘任的非现役教员进行岗前培训，使其具备教师素质，尽快胜任军校教学工作。

三、非现役文职教员岗前培训主要内容

(一)突出政治信念

军队作为国家机器的重要组成部分，对政治的要求是第一位的，也是最高的,军校也不例外。武警合训院校非现役文职教员岗前培训必须牢牢把握政治工作的时代主题，牢记“四个立起来”、“五个着力抓好”的要求，在正本清源中解决问题，在固本培元中扎稳阵脚，在弘扬传统中创新发展。要针对非现役文职教员的心理特点，引导其为国防教育事业建功立业，要在岗前培训中帮助他们树立正确的价值观，增强职业荣誉感。要让其认识到，非现役文职教员首先姓“军”，是为军队服务的人员，是不穿军装的军人，他们是在为国家服务、为人民服务、为军队服务，因此使命无上光荣、岗位无上荣耀、责任无比重大。

(二)突出军事特色

1.加深对武警部队的理解

要让非现役文职教员了解武警部队的发展史是一部光荣史。在六十多年的奋斗历程中,先后完成了千里保卫毛主席出访苏联、抗美援朝战争后勤运输保障、镇压美蒋潜伏敌特、奥运安保、抗击非典、汶川救灾、海关监管、新疆维稳、APEC安保任务，在历次急难险重任务中，广大官兵奋勇向前、不怕牺牲，集中体现了人民军队的性质、宗旨和本色。所以在岗前培训中，要让非现役文职教员明白，武警部队既是一支历史光荣的部队，又是一支能打仗、敢打仗的部队。

2.突出对武警院校教学工作的理解

武警合训院校非现役文职教员岗前培训要使培训者加深对武警合训院校教学工作的理解，这里是培养武警部队未来卓越之才的地方，要从“官之初、兵之初”抓起，从“扣好第一颗扣子”抓起。我们全部的工作，都是为了“培养造就能够担当强军重任的优秀军事人才。”青年学员正处在世界观人生观价值观形成的关键时期，什么样的教员，就会有什么样的学员，什么样的观点先进入，就会留下什么样的思想烙印；什么样的道理被接受，就会植入什么样的精神基因。所以，要通过岗前培训让非现役文职教员获得时不我待的紧迫感，全面提高自身的军事素质和文化修养，为青年学员当好领路人。

(三)突出战斗精神

战斗精神是军人的必备素质，非现役文职教员是准军人，是不穿军装的军人。因此，要把培育战斗精神作为岗前培训的重要内容，通过爱国主义教育、价值观教育、军队传统教育、榜样示范教育等精神灌输方式，对非现役文职教员思想进行规范和引导。这主要基于两个方面的因素考虑，其一，非现役文职人员作为不穿军装的军人，现在已经逐步成为部队战斗力的重要生成因素之一，他们时刻有上战场的可能，因此，是否对他们进行必要的战斗精神培养某种程度上关系到部队战斗力的生成；其二，战斗精神的培养绝不仅仅是战斗动员的事，更多的是平时潜移默化的影响和感染，教员的行为就是最好的教材。习主席给部队提出了“能打仗，打胜仗”的总要求，这是我军各项建设的核心与灵魂，武警合训院校一定要将“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”的精武信念和“一不怕苦、二不怕死”的英雄气概通过岗前培训传递给非现役文职教员，使其深刻理解我军攻无不克、战无不胜靠的是广大指战员奋不顾身的战斗精神，成为“准军人”后，就要忠实地履行军人职责，从而树立上一线、打头阵，敢打硬拼、英勇顽强的战斗精神。

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武警警官学院)