项目教学在中职信息技术教学中的应用

张启林

【摘 要】随着信息技术在社会各个领域的渗透，信息技术越来越朝着专业化的方向发展，这对中职信息技术教学带来了相应的影响。如何使得中职信息技术教学能够促进学生项目实践操作能力的提升，已经成为众多中职信息技术教师普遍关注的问题。文章从这个角度出发，积极探析项目教学在中职信息技术教学中的应用。

【关键词】项目教学法    中职信息技术教学     应用

所谓项目教学，是指在开展信息技术教学的时候，以项目案例为基础背景，要求学生去执行和操作，以实现学生对信息技术知识的掌握，达到能够动手操作的状态的教学模式。项目教学的优势在于，学生成为信息技术教学中的主动者，促进学生积极学习和探索，有利提升其学习能力提升和动手操作能力。正是由于项目教学存在诸多的优势，越来越多的中职信息技术教师将其运用到教学工作中。

1项目教学法的优势

项目教学法的优势集中体现在以下几个方面：其一，培训周期短，见效比较快，学生可以在相当短的时间内，培养初步的操作能力，并且学生也见证了自己知识在不断积累的过程，对于提升其学习兴趣至关重要;其二，项目教学使得学生成为教学的主体，教师扮演着引导者和组织者的身份，这样教学角色的转换，对于实现教学质量的提升是很关键的;其三，项目教学过程中，学生需要对整个项目的操作步骤进行了解，由此使得学生的理论素养和实践能力得以全面培养。

2项目教学法在中职信息技术教学中的应用策略

将项目教学法运用到中职信息技术教学中，已经成为越来越多中职信息技术教师的共识，并且他们也积极在此方面进行了大量的尝试和探索。通过对现阶段项目教学法在中职信息技术教学中的应用实践的调查发现，要想充分发挥其效能，应该积极做好以下几个方面的工作。

2.1选定科学的项目内容

合理、科学的项目方案，是激发学生学习积极性，提高信息技术教学质量的前提和基础。反之，不合理的项目会给学生造成过大的压力，从而影响到项目教学的质量。在进行项目方案设计的时候，信息技术教师应该注意以下两个方面的工作：其一，合理控制信息技术项目的难度，在充分考量学生知识接受能力的基础上，综合考量，以免项目难度过大;其二，项目方案最好与学生的实际生活息息相关，以激发学生对于信息技术的学习热情，如以电脑使用中常常出现的问题为契机，导入到实际的项目中，使得学生感受到项目方案与实际生活是息息相关的，并且以更大的热情参与到实际的学习过程中。

2.2  制订详细的执行计划

项目教学法不仅仅要求教师能够给出科学的项目内容，还需要在此基础上制订详细的执行计划，以引导学生不断地推进实际的项目运行，唯有这样才能够发挥项目教学法在实际中职信息技术教学质量提升方面的作用。为此，教师应该积极做到以下两点：其一，仔细观察学生的项目推动进程，如果遇到难题难以解决从而影响到项目推进的话，教师在听取学生的意见和建议的基础上，给予适当地引导，以保证项目步骤的顺利进行;其二，合理规划项目开展的时间，使得学生在有序的状态下慢慢地完成项目，避免学生在项目执行过程中漫无目的。

2.3  明确划分项目执行任务

每个项目的完成需要各个环节相互衔接，需要各个成员相互合作，在此基础上实现整个项目的顺利进行。因此，教师应该积极做好以下两个方面的工作：其一，以分组的方式将学生分为诸多的小组，明确各个小组组员的任务分配，保证各个项目子任务都可以顺利完成;其二，在部分学生出现项目运行难题的时候，可以拿出来大家一起思考和研究，发挥各自的思维优势，以保证能够顺利地实现项目的推进。

2.4  建立高效的项目评价机制

高效的项目评价机制能够在项目执行完毕之后，对于学生的实践操作结果进行分析，指出其做得好的地方和不好的地方，由此为学生进行项目的改善和调整打下基础，也为学生找到了计算机信息技术的薄弱环节。在此方面，教师应该积极做好以下两个方面的工作：其一，针对项目的特点和教学目的，在开展项目设计的时候，就拟定健全的项目评价机制，为后期的各项评价工作打下基础;其二，建立有效的项目评价反馈机制，保证学生可以对于自己组别的项目运行进行科学的评价，并且在此基础上积极思考如何进行改善，以发现学生计算机信息技术知识的盲点。

3结束语

综上所述，中职信息技术教师应该积极尝试将项目教学法运用到课程教学中，以改变以往的教师和学生的学习状态，以全新的教学模式引导教学，并且实现学生综合应用能力的提升。

【参考文献】

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