班级团体辅导对职校生心理健康教育的研究及思考

王文

在中等专业学校里，学生健康心理教育非常重要。职校生的心理健康教育并不容易，普通的心理教育模式老化，不能适用于现代职校生。班级团体辅导是一种特殊辅导方式。这种辅导方式对职校生心理健康教育非常重要，起到积极作用。但是班级团体辅导方式并不完善，有一定弊端，不恰当的班级团体辅导方式不能发展职校生健康心理，因此需要认真了解职校生的心理特点，针对职校生特殊心理情况使用正确的班级团体辅导方式，这才样能达到职校生心理健康教育的目的。

一、班级团体辅导和职校生心理状态

班级团体辅导也叫集体咨询，团体辅导。它是在集体环境下，以心理学理论理论为基础，用积极向上的乐观心态，将个体融入集体活动中，从个体与集体的活动中认识自我，改善自我，提高自我，达到发展健康心理目的。简单的说是利用班级团体活动改变学生的不良心理因素。

中等专业学校是一种特殊学校，级别上低于普通高中学校。这种学校里的学生心理具有一定特点。通过研究表明，他们敏感、抑郁、焦虑、自卑、叛逆，对陌生环境恐惧不安，不敢接受。他们经历了考试升学过程后，由于学习不好进入中等专业学校，这里大多是落榜学生，他们学习情况不好，文化素质不高，有许多自卑心理因素，毕业后还要面对就业压力，使他们惶恐不安。他们还正处在青春期，具有叛逆心理，常常以自我为中心，不考虑他人，与他人之间容易产生矛盾。如果教师能够及时帮助和指导，就能使职校生发展健康心理[1]。

二、班级团体辅导对职校生心理健康教育实施的必要性

职校生心理情况普遍不好，许多中等专业学校都设立了心理健康教育课程。但普通的心理健康教育方式落后，职校生很难接受。为了让学生发展健康心理，职校的心理健康教育方式必须创新。班级团体辅导方式以班级团体为主的一种辅导方式。学生大多是同龄人，他们之间会有共同语言，用这种方式使职校生之间互相交流，建立情感，达到职校生心里健康教育的目的。因此，班级团体辅导对职校生心理健康教育至关重要[2]。

三、班级团体辅导对职校生心理健康教育的应用研究

（一）建立关系

中职生刚入学时候对周围环境非常陌生，他们大多由于学习不好而被迫来到中等专业学校，觉得自己不如一般学生好，有自卑心理。这种不健康心理需要用班级团体辅导方式来消除。班级团体辅导是用团体的方式进行干预，中职生之间采用一定形式进行交流，将个体放入集体当中，让个体感受集体健康氛围，通过班级团体辅导来建立关系，消除顾虑，增进陌生同学之间的情感，这样学生打破陌生环境的束缚，激发学生喜欢交流的天性，释放压力，更好地进入学习生活。

（二）班级团体辅导过程

班级团体辅导需要在团体环境下进行。可以举行一些活动进行辅导。随着团体成员认识加深，团体成员之间会产生一些冲突和矛盾。这个过程中的要用情感进行辅导。团体辅导目标要积极向上，方式上让职校生互相交流一些亲身生活经历，发表感想，感染他人。还可以举行比赛，让成员之间互相帮助，发展团队精神。这样班级团体辅导在和谐气氛下进行，职校生感受积极乐观集体氛围，消除彼此之间的冲突[3]。

（三）班级辅导应用到生活

活动结束后，中职生对自己有一定认识，明白自己在团体中的作用和意义。并在潜意识中培养高尚情操，树立正确的人生观和价值观。在辅导过程中，成员学到了书本上学习不到的知识，积累丰富经验，并将它用到生活当中。在生活当里，中职生会互相帮助，建立友谊，消除彼此之间矛盾，达到职校生心理健康教育的目的。

四、班级团体辅导对中职生心理健康教育的反思

班级团体辅导以团体为主，发展健康的学生心理为教学目的。进行辅导后学生的心理都会有所改变。辅导过程也是学生交流过程，满足学生身心健康发展，学生在集体环境下学会自我接纳，对自己经历有一个新的认识，在遇到问题时，学会积极面对，发展健康人格。

但班级团体辅导对中职生心理健康教育也有一定局限性。每个中职生性格不同。在不了解学生情况下进行集体交流辅导，有时候会侵犯学生隐私权，学生会产生抵触情绪。这个时候要了解学生性格，首先要针对不同学生个性进行专门辅导，让有抵触情绪的中职生了解到班级团体辅导的好处，将这些学生慢慢融入集体环境，感受集体氛围，消除抵触情绪。班级团体辅导过程中出现问题要积极面对，不能回避，越回避越使学生产生怀疑，学生就不会参与班级团体辅导。在辅导个体成员出现问题时，不要将其带入整个集体辅导环境，先对个体成员进行辅导，解决个体辅导成员问题，用班级团体辅导改善个体成员不健康的心理因素，从而达到班级团体辅导的教育目的[4]。

班级团体辅导对职校生心理健康教育有着重要作用。这种教育方式突破了落后的心理教育方式，是根据职校生心理特点而进行的一种教育模式。在辅导过程中会改善中职生不健康心理因素，发展健康人格，树立正确的人生观，有助于中职生在学校的学习生活。但由于目前中职生心理状态具有特殊性，班级团体辅导方式不当的话会有影响。班级团体辅导还处于发展阶段，有着一定的局限性。因此针对中职生目前心理情况进行全面了解，认真研究班级团体辅导方式，积极处理辅导过程中出现的问题，这样才能发展中职生健康心理，从而促进职校生心里健康教育发展。

[1]彭斌.中等职业学校心理健康教育的调查研究[D].广西师范大学，2004.

[2]俞冬梅.班级团体辅导对中职生心理健康的干预研究及思考[D].首都师范大学，2012.

[3]谷萌，郭成.班级团体辅导的应用探析[J].中小学心理健康教育，2012，11（06）：12-14.

[4]张冬梅，罗胜利.班级团体心理辅导实施中的问题与反思[J].中小学心理健康教育.2012，12（06）：21-23.