浅析初中物理的个性化教学

周兰兰

摘 要：随着新课程改革的脚步的向前迈进，在教学中，教师越来越注重学生的个性化发展，因此，教师在教学的过程中也会加强对学生的个性化教学。所以为了更好地提高学生的个性化发展，提高初中物理的教学效率，对初中物理的个性化教学展开了分析。

关键词：初中物理；个性化教学；策略

在初中物理的教学中开展个性化教学可以有效地促进学生的个性化发展，从而更好地根据学生的兴趣、特长以及学习情况来开展教学，所以在初中物理的教学中开展个性化教学可以有效地提高初中物理的教学效率。所以在初中物理的教学中，老师应该加强对学生的个性化教学。

一、个性化教学的涵义以及作用

1.个性化教学的涵义

个性化教学，顾名思义就是根据学生的个性来开展教学，这里所说的个性并不是仅仅指学生的性格，还包括学生的兴趣、学习进度等各个方面。所以进行个性化教学可以有效地提高学生的个人发展，而在个性化教学中，老师首先就要加强对学生的了解，这样才能更好地根据对学生的了解来开展个性化教学，从而更好地提高学生的学习效率。

2.开展个性化教学的原因

“一千片树叶有一千种形状”，不管是由于遗传的原因还是后天学习的原因，每一位学生都是不一样，所以说为了更好地提高教学效率，提高学生的学习效率，老师在初中物理教学中就应该积极地开展个性化教学，这样才能更好地实现“因材施教”，才能够更好地提高学生的物理水平。不仅仅是在学习天赋上，每位学生的兴趣爱好、学习能力也是不一样的，比如A学生对于力学比较感兴趣，然而B学生却是对电学比较感兴趣，这样老师在教学的过程中就应该有针对性地采用不同的教学方式。所以说在初中物理的教学中开展个性化教学是很有必要的，初中物理老师在教学的过程中应该加强个性化教学。

二、开展初中物理的个性化教学的策略

1.有效地利用学生的学习兴趣来开展教学

为了更好地提高初中物理的个性化教学效率，初中物理老师在教学过程中应该加强对学生兴趣的了解，从而更好地根据学生的学习兴趣来开展个性化教学。所以在进行初中物理教学的时候，老师首先就要加强对学生的兴趣了解，然后在教学过程进行针对性的教学。比如在进行力学教学的时候，并不是全部学生都对力学感兴趣，那么，在讲述基本的教学内容后，老师就可以让学生进行自主学习，然后学生在进行自主学习的时候，老师就可以对一些对力学比较感兴趣的学生进行再次的教学，讲述一些课本上没有的力学内容，从而加强对力学感兴趣的学生对力学的认识程度；而对于力学不感兴趣的学生则可以自由选择，可以选择不听，然后就对自己喜欢的内容进行学习。所以，要提高初中物理的教学效率，老师在开展个性化教学的时候就应该加强对学生学习兴趣的理解，从而更好地开展个性化教学，提高学生的物理水平。

2.加强教学过程中的小组合作教学

为了更好地突出学生在课堂上的自主学习能力以及突出学生的个性，所以，在开展初中物理个性化教学的时候，老师就可以对学生进行小组合作教学，从而让学生在合作学习的过程中发挥出自己的特性。要开展小组合作教学，老师首先就要对全班学生进行科学的分组，比如，老师可以根据学生的物理成绩以及学生的性格进行分组，性格比较外向的学生应该与性格比较内向的学生在一组，物理成绩比较好的学生也应该跟物理成绩比较差的学生组成一组，这样才能更好地提高小组合作的学习效率。除了要进行科学的分组，在进行小组合作教学过程中，老师还应该加强对学生在小组合作中的观察，从而更好地对学生进行针对性的引导和教学。

3.加强对学生学习情况的了解，进行分层教学

要想更好地开展个性化教学，提高个性化教学的效率，初中物理老师就有必要加强对学生的物理学习情况的了解，这样在教学的过程中才能更好地进行针对性的、分层次的教学。要想提高对学生的物理学习情况的了解，老师不能仅仅根据学生的物理成绩来进行判断，还应该根据学生的作业完成情况、学生在课堂上的表现情况等来进行综合的判断，这样的判断才能更加的科学。所谓的分层教学，也就是说在教学过程中，老师要根据学生的学习情况来进行分层教学，比如针对于物理水平比较高的学生，老师讲解的时间就可以比较短，但是对于物理水平比较低的学生，老师就要相对地延长讲解的时间，从而确保学生能够掌握老师所讲解的内容，从而提高学生的物理水平。

4.加强对学生的实验教学

在初中物理教学中，为了更好地突出学生在物理课堂上的特点，老师就要加强对学生的实验教学，让学生的个性在实验的过程中更好地展现出来。比如，在进行电学教学时，老师就可以让学生自己组成串联的电路以及并联的电路，由于学生对物理知识的掌握程度和理解程度都是不一样的，所以，学生所组成的电路也会有所区别，比如，A学生在进行并联电路组成时使用一个开关而已，但是B学生可能就使用两个开关，而且有部分的学生可能会将进行并联的线路都接在开关，可能有部分的学生就可以并联的线路接在电灯上，总的来说，即使是同一个实验，不同的学生所做的过程以及效果也会有所区别。所以，为了更好地凸显学生在物理课堂上的个性，老师就要加强对学生的实验教学，从而更好地提高学生的物理水平。

总而言之，实现个性化教学是现代教学的趋势，因此在初中物理的教学中，老师应该加强完善对学生的个性化教学手法，从而更好地提高学生的个性化发展，并且很好地提高学生的物理水平。

参考文献：

[1]刘永坚.从《滑轮及其应用》案例谈初中物理个性化教学[J].湖南中学物理，2012（01）：64-67.

[2]张磊磊.初中物理个性化教学的理论研究和实践[J].理科考试研究，2015（02）：60.

[3]林升日.初中物理个性化教学的理论研究和实践[D].江西师范大学，2010.

编辑 鲁翠红