怎样构建初中英语自主学习课堂教学模式

杨林

随着社会的不断进步和发展，我们的传统教学模式越来越不适应新形势的要求，广大教师已认识到改变传统教学模式势在必行。在《义务教育英语课程标准》中也强调：在英语教学中应该改变“接受式”教学模式，培养学生自主探究学习的能力，让学生的独立性、主动性得以张扬和升华。因此说，怎样在英语教学中构建自主学习模式是一项很重要的任务，下面是我在英语教学实践中的粗浅做法，仅供大家参考：

一、给学生提供自主学习的机会

在课堂上，学生只有感到民主、自由、宽松、融洽、愉悦，才能主动参与教学活动，才能无所顾忌地发表个人见解，才能大胆、果断、自主地决策。因此，在学习仁爱版初中英语时，我充分尊重学生个性，俯下身子与学生做朋友，虚心接受学生的意见，做他们的合作者、指导者，而不是以权威自居，而是彻底放权，让学生自己决策学习目标、学习内容、学习方式、学习评价等等。例如，在学习I like the English corner等课时，我把主动权交给学生，让他们自由思考、自由支配时间，这样就给学生提供了自主学习的机会，使学生平等地、主动地参与了学习活动。

二、教会学生自主学习的方法

所谓自主学习，就是在老师的引导下学生能够自己发现问题，并能够自己解决问题的一种方法，教会学生自觉学习、自主学习，从心理学角度讲，就是激发学生的学习兴趣，把学生的内在潜力发挥出来，让学生积极主动地进行学习，我国古代大教育家孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要想让学生主动学习，乐意学习，我们教师就应该教会学生用探讨、查资料等方式自行解决问题。例如，在学习仁爱版初中英语教材What animals do you like best时，我鼓励学生自己预习教材内容，引导他们遇到不认识的单词上网查找，对于提出的问题，可以用小组合作或查资料的形式解决。这样，学生在自主活动中掌握了学习的方法，形成了一定的技能，他们的探究欲望越来越强烈，实践能力和创新精神也就随之增强了。

自主探究是新课改理念下的自主学习模式，从根本上体现了学生的主体地位，让学生真正成了课堂的主人。在今后的教学中，我将继续研究自主学习方式，真正提高学生的自主学习能力。我相信，只要我们教师不断探索、不断努力，初中英语课堂一定会成为学生自主学习的舞台，我们的学生一定会成为新世纪的合格人才。

参考文献：

[1]王旭玲.树立素质教育观念 改进初中英语课堂教学[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2002（S1）.

[2]郝吉环.自主学习与大学英语教学[J].忻州师范学院学报，2002（05）.

编辑 薛直艳