园本课程中渗透的“三大三小”

陈福静

一个好的园本课程一定是在本园办园理念下的所有课程的总和。这个课程是在理念指引下，既面向全体和全面发展，又关注个体和个性张扬的课程，更是幼儿园的管理者、教师、家长、工作人员共同知晓的，朝着共同愿景努力的一种课程。

“三大三小”的办园理念

“三大三小”的具体内容是：“小天地大社会，小游戏大启发，小角色大舞台”。我们把理念以种子课程的形式呈现，在孩子幼小心灵中埋下“未来合格公民”的种子和“快乐健康人生”的种子。

“三大三小”园本课程目标

我们从“三大三小”办园理念中走进儿童，为儿童创建适宜的课程，在我们深入研读我们的办园理念之后，课程内涵逐步清晰起来：

如下表所示，我们深入挖掘办园理念内涵时，我们明确了“以儿童的发展”为核心的课程方向，找到了课程呈现形式，即体验、探究与表现，同时构建了我园“三大三小”园本课程目标。

“三大三小”园本课程结构

我园课程设置以《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神为指引，以华东师范大学出版的建构教材为基础，以幼儿园”三大三小”办园理念构建园本课程。

如上图所示，可以看出我们的教育是为“未来合格公民”和幼儿“快乐健康人生”打基础的。我们的课程分为基础课程和种子课程两个部分。每个部分的目标和课程模式都是相同的。两部分课程的综合就是我园的园本课程。

“三大三小”园本课程的内容

（一）基础性课程

我们的基础性课程在每个学段选择8个主题落实的。每个月深入开展一个主题，在主题中以自主体验、自主探究和自主表现为课程形式构建主题网络，实现幼儿园“三大三小”课程目标：“了解自我、理解他人、建构交往能力；磨练自我、适应环境、建构探究能力；学习表达、增长自信、建构自主能力”。我们会在幼儿三年的学期生活中通过主题活动埋下24颗种子：文明、友善、博爱、斯文；求真、诚信、公正、守纪；专注、细心、耐心、坚持；独立、自主、自信、创新；负责、赏识、鼓励、包容； 敏锐、善思、善言、合作。

（二）种子课程

种子课程是我园“三大三小”办园理念下的特色课程，被称为“两个三一展一银行”。种子课程贯穿建构主义思想，构建出体验、探究和表现课程环境：

1.三个主题馆

幼儿园的教学楼有三层，每层都有宽阔的走廊，教室与教室之间还有一个迷你空间可以利用。我们就利用这些走廊空间，建立了三个以我园吉祥物为命名的主题馆：小龙人演绎馆、小龙人体验馆和小龙人探究馆。

（1）小龙人演绎馆在一楼，幼儿在自主游戏时间可以按着自己的兴趣选择剧场，在剧场内可以表演也可以当观众。内容有：环保时装T台秀、木偶剧场、故事会剧场、小歌手剧场、皮影戏剧场、小小演奏家剧场、创意长廊等。通过幼儿自主的个人才艺表演，提升幼儿的自信心和表现力。

（2）小龙人体验馆内有超市、美食一条街、服装游戏区、美发屋、医院、快递公司、加油站、建筑工地等社会角色体验馆。通过体验游戏，让幼儿学会交往，学习独立完成工作任务，尝试自己解决问题，提升幼儿的责任意识和公民素养。

（3）小龙人探究馆内有三个类别的探究游戏活动区，即自我探究、生活探究和数学探究三大活动区，它们为幼儿探究揭秘建构了适宜的成长环境。幼儿可以在探究馆学会自主解决问题，学会合作，学会发表自己的发现，学会坚持，锻炼抗挫折能力。

2.三个特色日

幼儿园有三个特色日活动，这三个特色日活动是在环保月、安全月和快乐月中进行。

（1）动物日

开展“动物日”的前几天，孩子们就开始选择自己要扮演的动物，要搜集和自主学习这个动物的生活方式。到了动物日的那一天，每个幼儿在幼儿园里扮演一天的动物。这一天可以完全按动物的生活习性来生活，例如选择了长颈鹿可以不吃中餐里的肉，还可以一整天不说话，因为长颈鹿没有声带。教师在动物日里可以组织动物巡游活动，也可以开展以动物为主题的各类活动。通过动物日，幼儿了解许多动物生存方式以及和人类共生存的关系，增进了热爱动物的情感。

（2）受伤日

受伤日的前几天幼儿可以和家长一起商量，自己选择哪个部位受伤，家长要按幼儿所选的受伤部位进行包扎。在受伤日那天，幼儿可以在幼儿园扮演一天的伤者，可以通过了解同伴受伤的原因，来接受安全教育，通过体验受伤者的不便，来学习自我保护技能，同时，对残疾人产生同理心。

（3）怪头日

在“六一”节前夕，我园会组织幼儿过怪头日。这一天幼儿要把自己的头发设计得很特别，或者戴上平时不可能戴的东西在头上，目的是引起周边人的关注，记录自己的回头率，练习接受陌生人眼光的胆量，增强自信，提升自我创新的成功感和愉悦感。

3.多元个能展

为了让幼儿能够富有个性的发展，我们举行了多元个能展活动，分阶段对于幼儿的才艺给予个能展现的机会。例如我们的足球班级联赛，我们有14个班级参赛，每个队都有10名足球运动员，许多女孩子还自主排练了拉拉队舞蹈；我们在运动会上会评出灵敏小龙人、大力士、小飞人等。庆六一，庆元旦我们都会组织幼儿个人画展，只要幼儿有6幅画，我们就给他办个人画展，激发幼儿的绘画兴趣。目前，幼儿园有一半多的孩子都办过自己的个人画展。对于唱歌好的，我们有小歌手巡演活动；对于讲故事好的，我们有故事大王巡演活动。

4.小龙人阅读银行

幼儿园的小龙人阅读银行已经开办4年多了，幼儿通过存储阅读量，提升了幼儿的阅读能力。幼儿园每个班都有一个阅读银行箱，每个箱中都有50本以上的最新绘本，幼儿可以运用自己的存折来银行取书，如果能够完成阅读银行卡上的要求，比如，把看过的书讲给2个人听，看过后要会提出问题等，完成了存折上的阅读要求，就可以在还书的时候得到一枚“金币”，10个金币就可以获得一份由家委会购买的精美奖品。

五、课程的实施

我园基础性课程的实施，充分考虑课程的平衡性问题，为幼儿的全面发展提供课程的保障。种子课程的开发与择定，综合考虑本园的条件和特点，为满足幼儿个性发展的需求而确立。业务园长负责指导教师制定和落实种子课程计划，年级组长负责指导基础课程计划的落实。

六、课程的评价

（一）对幼儿的评价

1.评价的目的：促进幼儿全面发展和个性张扬。

2.评价的内容：以《3—6岁儿童学习与发展指南》中的目标为评价依据，以日常观察记录为评价手段，以访谈法了解幼儿的发展现状，建立成长档案，记录幼儿学习过程与成长轨迹。

（二）对课程的评价

1.评价的目的：不断提升课程的质量。

2.评价的内容：参照“上海市幼儿园保教质量评价指南”——课程部分的评价指标。

（三）对教师的评价

1.评价的目的：促进教师专业化水平的自主发展。

2.评价的内容：创设教育环境、设计组织教育教学活动以及在活动中与幼儿的互动三方面。

（作者单位：浙江省杭州市经济技术开发区学正幼儿园）