吟唱方法在唢呐教学中的运用

李广涛

（吉林艺术学院 吉林 长春 130000）

吟唱方法在唢呐教学中的运用

李广涛

（吉林艺术学院 吉林 长春 130000）

吟唱的方法在唢呐的具体教学中具有较大优势，首先它的运用可以让学生更加明了地进行唢呐的学习，而且吟唱的方法对于学生更加准确地掌握唢呐的演奏方法也具有十分重要的推进作用，本文主要介绍吟唱法在唢呐的具体教学中的运用，希望对于更好地进行唢呐的学习起到一定作用。

吟唱法；唢呐；教学

一、吟唱方法在唢呐的基本功学习中的运用

学习唢呐首先必须要具备的是良好的肺活量，而怎样更好地运用气息则是唢呐学习的关键。经常听一些初学的学生说会产生头晕的现象，要想解决这个问题，首先应该闭气，然后进行腹肌的收缩。当胸腔感觉到饱满的气息之后，嘴唇微拢，发出“tu”的声音，采用这样的演奏方式由于吹奏者的气息相对比较的集中因此吹出的声音就更加得饱满﹑圆润。但是需要注意的是，我们在进行这个动作是需要发出声音，这主要是因为唢呐的发声方式来决定的。这对于初学者进行八度的练习是十分重要的。尤其是我们在吹奏高音时，可能会出现控制上的不稳定从而出现声音嘶哑的现象。因此为了避免这种现象的发生，我们在演奏低音区的时候通常发“tu”而到高音之后则换为“du”，在发音时用八度音高来进行演唱。采用这样的方式对于我们更好地感受嘴型的变化和气流的变化具有良好的作用。

二、吟唱法在技巧以及技术学习中的运用

（一）花舌音

南方的学生由于语言习惯的问题在进行花舌音的学习时无疑会更加得吃力，因此有些学生在学习过程中经常会采用加大气息量的方式，但是这样会导致唇部以及腮部肌肉的紧张，而且由于音头的缺失，导致在实际应用中很难良好地进行运用。解决此问题的主要方式首先是让学生做一些诸如“嘟噜”﹑“得了”之类的发声练习，从而加强学生自身舌页快速摆动的能力。在学员连续的进行花舌音的发音时，我发现有些学生在发音时舌根的位置过于靠前，导致哨片受到影响而不能更好地进行花舌音的吹奏，另外也有一些学生舌根的位置比较靠后，最终导致发音不清晰，其主要的原因就是舌页的灵活度比较差而且舌根比较僵硬，因此在进行演奏时嘴型的变化也比较大。为了能够让花舌音更加灵活﹑松弛﹑清晰，我们通常由牙齿轻咬舌尖，然后迅速地发出“的啦”的声音，然后牙齿再轻轻地咬住舌尖，等到熟练之后再次进行“的啦啦”音的练习，相信经过一段时间的练习之后，学员的花舌音会变得更加灵活﹑松弛而且圆润。

（二）控制音

唢呐的哨片相对比较小而且比较灵敏，这就给我们的控制带来较大的难度，我们在进行吹奏时细微的气息和嘴型的变化都可能导致声音的巨大变化，这足可见唢呐的弱音控制的难度之大。众所周知，唇﹑指﹑舌﹑气是唢呐演奏的根本，其中对于唇和气的控制决定着我们对于演奏过程中弱音的控制质量，很多人会因为气息的不够稳定导致音准不准确以及声音的颤抖。此时我们如果更好地运用吟唱教学法，就能够更好地解决问题。首先我们用“du”的口型，来进行正常音量的演奏，然后慢慢地进行“wu”音的过渡。这时候要注意在从“du”到“wu”的转变时，舌根要略微后撤并发出一个“ao”音，与此同时要逐步地减少演奏的气息量。而且“du”和“wu”的口型对于我们有效地控制哨片也能够起到十分重要的作用。

三、吟唱教学方法在情感容入、地方风格学习当中的运用

通过对中国音乐学员唢呐专业的教授刘勇的研究我们发现，唢呐在我国的流行地域较为广泛，而且与广大民众的关系也较为的密切。正是其以上两个特点导致唢呐在各地的风格也迥然的不同。例如东北唢呐的风格火爆高亢﹑粗犷泼辣﹑刚中有柔﹑粗中有细，乐曲当中含有大量的腹颤音﹑花舌音，而这些技巧恰恰是东北二人转里常用的，可想而知其相互之间联系的紧密程度有多大。同理，山东唢呐的风格发音明亮﹑技法灵活﹑华丽清秀﹑轻快活泼，河南的喷呐风格明亮质朴﹑含蓄细腻﹑柔和婉转﹑刚柔相济，这也是与当地的语言﹑本土音乐密不可分。山东方言容易把一声的音读成二声，如吃叫“叨（二声）”。河南方言音调高低跨度很大，在其地方作品中滑音的运用就非常普遍并具有鲜明特色。作为一名优秀的唢呐演奏员，必须广收博览，充实完善自己。必须认真分析﹑研究其风格特征之所在，尊重作品原始风貌。可见运用吟唱的方法拟声各地方的方言﹑民歌﹑说唱﹑戏曲对熟练掌握各地方唢呐风格有多么重要。

［1］张宁.中国项呐演奏与教学［M］.北京：人民音乐出版社，2007.

［2］张放，陈晶晶.唢呐几种技巧的传统与现代演奏观之比较（上）［J］.乐器，2000（05）.

李广涛（1988-），性别：男，籍贯：山东省汶上县军屯乡，单位：吉林艺术学院，学历：2013级研究生，研究方向：唢呐表演。

J632.14

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1007-0125（2015）05-0194-01