“世界咖啡”式议课：研训一体有实效

沙栋

一、何为“世界咖啡”式议课

在传统的议课活动中，往往“一言堂”现象居多。然而我们发现，“一人说，大家听”的局面很难调动大家积极参与。“世界咖啡”式议课是指在观课议课中引入 “世界咖啡屋”培训模式，它的核心理念是学员在议课时人人主动参与，时时碰撞出思维的火花。

1.参与：“世界咖啡”式议课的核心理念

要理解“世界咖啡”式议课的含义，首先要了解“世界咖啡屋”。何为“世界咖啡屋”？朱尼特·布朗和伊萨斯·戴维在他们所著的《The World Café： Shaping Our Futures Through Conversations That Matter》一书中提出了“世界咖啡屋”的可视化具体过程。“世界咖啡屋”是指围绕一个相关问题有意图地建造一个实时的网上会议，通过将大家的思维和智慧集中起来解决问题、发现思考的共性的过程。咖啡屋会议是一个创造的过程，它引导协作对话、分享知识并创造行动的可能性，适用于各种大小的组织。

“世界咖啡”式议课是以学员为核心，强调每一个个体的主动参与，在一个安全平和的环境里，分成若干个小组，让大家针对特定的议题展开对话，每个人在小组内认真聆听并深入思考对方的讲话，充分分享并连接每一个人的思维，以对话、集体讨论、交流分享的方式来组织议课活动。

2.互动：“世界咖啡”式议课的操作流程

作为议课活动的主评人，同时也是组织者，我们先把学员分成若干小组，就议课活动中的相关话题提交小组讨论、组内人员充分发表自己的想法，再提炼出关键词，找到解决问题的策略，接着小组PK展示自己组内观点，各组可以对其他组观点充分发表自己的看法，最后主评人进行总结归纳。在整个议课活动中，主评人既是评课人又是组织者，这种“世界咖啡”式的议课方式中，学员之间的互动非常多，体现了人人参与的核心理念。例如小学语文古诗文教学后的议课活动中，主评人先抛出话题：你们在上公开课时有选择古诗文的吗？为什么？调查结果是只有10%的人会选择，原因是多方面的。那么具体的原因有哪些？你有什么好的解决策略吗？结合这篇古诗文进行小组讨论。这样的话题，学员有话说，讨论形成的策略既能在这篇古诗文中加以应用，还能在同类文本的教学中取到举一反三的效果。

3.碰撞：“世界咖啡”式议课的呈现方式

在整个议课活动中，组内学员在讨论中，思维时时发生碰撞，在其他小组展示观点时，又能激发学员二次或者N次的思维碰撞，使得在整个议课过程中，产生更多的体验和收获。

二、研训一体：“世界咖啡”式议课的特质

现行已经整合的“四位一体”教师发展中心强调研训一体化，我们单位尽管没有整合，依然是单纯的教师培训机构，但在对学员的培训活动中，我们始终坚守“研训一体”的理念，在观课议课中体现“研”的同时更注重“训”的方式的多样性和灵活性，目的是通过学员自身的主动参与、持续坚持，从而取得实效。

1.主动反思：在积极参与中寻找方向

传统的议课活动中，学员往往做听众，主评人讲的很累，其他人听的很烦，而“世界咖啡”式议课方式要求学员人人参与到议课活动中，营造一个“人人有事做，事事有人做”的环境氛围，最大限度地挖掘自身的潜力，在积极参与中寻找自己的发展方向，向着更高的目标前进。

2.同伴互助：引领寻找学习目标

在“世界咖啡”式议课活动中，组内学员的讨论同时引领着学员的成长。一个小组中有优秀的成员，也有相对弱一点的成员，这种研讨模式可以带动一部分成员的成长，同时也引领他们寻找到自己新的学习目标，而其他组的交流展示，又为本组的优秀者提供了学习的目标，正所谓“山外有山，楼外有楼”。因此，学员在议课活动中，通过同伴互助能寻找到新的学习目标，促进学员成长。

3.研训双赢：在碰撞中规划新的高度

传统的议课模式注重教研的成分多一些，而“世界咖啡”式议课活动在教研的同时植入“世界咖啡屋”的培训理念，使得这种议课活动有趣、好玩、带劲。例如在议课活动中，如果学员来自各个学校，相互不熟悉，我们会在议课时先做一下团队破冰的小活动，让大家相互之间变得温暖、熟悉，同时用几种小的热身活动来加速学员之间的了解，让学员感觉到议课活动很有趣，不是传统意义上的听众。这种活动会加速学员之间互动的彻底性，让学员很放松，思维积极性达到最大化，在不断碰撞中寻找到自己发展的新高度。

三、实效：“世界咖啡”式议课的价值体现

议课的最终目标是要有实效，并在今后的教学工作中得以体现。我们在实践中发现，学员参与的、体验过的，记得最牢固，在工作中加以提高和改进的也最多。

1.生成：研训一体的宽度

在“世界咖啡”式议课活动中，通过思维的碰撞能生成很多预想不到的东西，我们发现同一个话题在多次研讨中会不断出现新的有价值的经验。例如，品德课关于“特殊学生的转化”议课时，在行成的策略中有很多方式方法，因为学员层面的不同导致策略结果的不同，学员来自于优秀学校的和来自于新市民子女学校的思考的角度完全不一样，因为他们的问题不同，策略也有所侧重，每一次议课的互动中又会生成出新的东西，拓宽思路，指导着他们的工作。

2.行动：研训一体的高度

议课的目的是为了教学能力的提升，为了课堂教学质量的提高，“世界咖啡”式议课活动中，学员之间相互探讨交流互动，行成良性循环的氛围，为在以后教学工作中相互激励、相互竞赛打下坚实的基础，落实到行动上，才能使我们的课堂不断精彩。

在实践中，我们也发现了“世界咖啡”式议课方式需要的时间可能要充分些，40人以内效果相对要好一些，对于人数太多的议课活动可能不太适合采用；这种议课方式对主评人的要求比较高，必须有很好的控场能力，能驾驭好整个活动，还必须具备一定的培训师的技巧，在活动中才能运用自如，真正达到研训一体。目前，我们学校所有的教员都必须学会一定的培训技巧，能够在学员培训活动中独立完成破冰活动和团队建设，因此，一年的实践活动中，学员的精神状态好，主动性强，培训效果显著。

（责任编辑 刘 颖）