信息技术与数学课程整合方法研究

厉富海　翟希述

摘要：信息技术的发展，极大地改变了我们以往的学习方式。叙述了信息技术与数学学科的整合中如何让学生更好地学习数学，结合教学实践，提出了一些教学方法。

关键词：信息技术 数学 教学情境 要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。怎样才能利用信息技术，让学生更好地学好数学？

一、运用现代信息技术，创设更具吸引力的教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力，利用多媒体信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，创设与教学内容相吻合的更具吸引力教学情境，可以充分发挥学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐，从而使得课堂气氛变得轻松愉快，也定会收到很好的教学效果。例如，在学图形的相似时，在屏幕上展示由相似的直角三角形组成的海螺，由相似的正五边形组成的玫瑰花，由若干个圆组成的贝壳，让学生体会到图形的美和数学的乐趣，使学生兴趣盎然地学习数学，成为数学学习的主人。

二、运用信息技术，使学生准确理解和掌握基础知识

传统教学在讲授概念时，一个难以克服的困难是学生缺乏足够的活动与实验，教师往往用自己的演讲代替了学生自身的建构过程。在课堂上提供的思维材料十分贫乏，利用信息技术可以弥补这个缺陷。如在学习“圆的面积”时，过去让学生通过实物剪拼，来引导学生体会化圆为方、变曲为直的方法，但操作过程时间长且不很准确，想把圆分的份数越多就越难操作。如果利用计算机平移、拼图准确、方便的独特功能，就可以多层次地把圆等分成若干份。学生在教师的引导下，自己动手操作计算机，把圆拼成已学过的近似的长方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形，而且学生可以看到随着自己输入等分份数的增加，每一份越小，拼成的形状就越接近长方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形，它们的长（底）宽（高）由曲变直的过程就能充分展示出来，及时地沟通了新旧知识之间的联系，启迪了学生的思维，也培养了学生的创新能力。

三、运用信息技术，培养学生的数学潜能

科学系统的训练是学好数学的重要环节，不仅使学生加深对基础知识的理解，加强对基础知识的运用，而且对培养学生的各种数学能力有重要作用。

现代教育技术能极大地开阔几何教改的思路，创造出传统教学不可能实现的奇迹，如“几何画板”。它能够绘制各种平面图形、动画和运动、立体透视图形，构造动态数学模型和数据图表，并能在几何图形中插入图片与声音等多媒体信息。我们只需一两分钟就能画出动态的三角形、动态的特殊三角形、动态的互相垂直的直线、动态的圆周角，等等，需要时只需轻轻一按鼠标将动态图形定格，就能得到变式图形，这为学生抽象出准确的概念提供了丰富的素材。又如，测算，过去必须用刻度尺与量角器进行度量，现在利用计算机能对线段、角度、面积等，我们感兴趣的几何量（包括动态图形的几何量）进行及时的度量和计算。于是，许多图形的几何性质，某些条件对图形性质的影响，可以让学生自己去发现了。利用鼠标还能托动图形或其中的一部分平移、旋转或缩放，这不仅便于更深刻认识图形，还能直观地显示运动变换等数学思想。计算机还能顷刻隐藏或显示图形的某一部分，这使得图形的分解与综合都可以在学生眼前出现，不仅巩固了所学知识，加深了对问题的理解，更重要的是在不断提出问题的过程中，促进了思维的广阔性，提升了自己的创造性思维能力和探究能力。几何画板提供的学习平台支持数学实验，促进高水平、深层次的数学思维活动，学生可以利用它对数学对象进行多个灵活操作、自主探索在动态变化的环境中进行观察、开展尝试、模拟、猜想、归纳、概括等思维活动，学习解决问题。由此可见，将初中数学教学与信息技术有机结合，改变了教师的教学观念，随之带的是教学方式的巨大变革。同时，借助于数学软件创设学生发现数学、做数学的“实验”平台，使学生学会“实验——归纳——猜想——证明”这一学习模式是尤显重要。

四、运用信息技术，开展数学探究活动，多方面激励学生合作学习的热情

在常规教学时，由于受到时间、空间的限制，不能创设很多的实际生活情境，从而限制了学生应用知识解决实际问题的能力，而新课程改革又镪调“数学知识生活化”和“在生活中学数学”的学习方式。为了适应新课程改革的精神，我运用信息技术，通过虚拟丰富的情境来倡导探究性学习。

信息技术下的数学教学，可以向学生提供充分从事数学活动机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法。初中数学教学中，教师应把信息技术的优势同时充分发挥出来，把多媒体与传统媒体完美地结合在一起，使我们的课堂更加活泼、生动、有效。

参考文献：

[1]钟永江.用信息技术点亮物理实验[[J].中国信息技术教育，2009，（01）.

[2]肖川.数学课程标准（2011版）[M].北京师范大学出版社，2012.