谈信息技术在教学中的作用

刘学文

摘要：当今信息革命几乎冲击了所有领域，我们已经进入以信息量高速增长为特征的信息时代。学习者对知识的需求变化非常快。在这种信息环境中，要最大限度地发挥信息技术在教育中应用的优势，积极研究运用信息技术辅助教学及教学管理，从而使教学活动与教学管理手段逐步向高一级发展。教学过程呈现有利于学生学习和发展的局面，有利于培养学生形象思维和抽象思维间的协调与共同发展，广泛运用信息技术科学作为课堂教学手段，广泛传播知识信息，将引起课堂教学结构和教学模式以及师生间的关系发生了质的变化，也就是说，将现代信息技术引入课堂教学中，将使教学方式发生极大变化。

关键词：课堂教学 信息 网络 21世纪正步入信息社会，初见端倪的信息经济不仅预示着人类经济生活将发生新的巨大变化，预示着现代信息社会已经来临，信息的传递、加工、获取、存贮和使用将成为现代人最基本的要求和能力，也是文化水平的标志。当今，以计算机信息网络为核心的现代科学技术为我们提供了前所未有的机会和极大的发展潜力，它把人与信息人与人联系在一起。正如中国古代的印刷术改变了人类文明传播的方式一样，信息技术带来人们传播和处理信息的变革，信息技术对教育的影响和冲击已悄然开始，最终将产生出新的教育理念和方式。

中小学信息技术课程是信息教育的一个重要组成部分，是培养学生对信息技术课的兴趣和意识、帮助他们掌握信息技术基础知识和基本操作技能、提高其科学文化素质，使之适应当今信息社会学习、工作和生活方式的重要途径。信息技术教育大致包含三个部分：信息技术学科教学、信息技术辅助教学和信息技术辅助管理。

传统的课堂教学方式的主要缺点是：教学内容更换比较缓慢，教学方式比较单一，学生缺少实地观察与实际动手操作的能力训练，教学进度缓慢。那么信息技术辅助教学为教师提供了一种新型的教学手段和教学模式，为学生提供了一个良好的学习环境和工具。学生可以采取与计算机进行对话的方式来学习各种知识。信息技术辅助教学具有以下特点：图文并茂、生动活泼；人机交互、反馈及时；因材施教、个别化教学；模拟显示；计算机模拟训练；网上备课系统；远距离课堂教学等。

信息技术辅助教学软件综合利用计算机的声音、图像、文字等各种信息，使教学内容更加丰富多彩，教学软件图文并茂，形象直观，化小为大、化静为动、化难为易，从而使教学形式变的生动活泼，激发学生学习知识的兴趣，变被动学习为主动学习，充分调动学生学习的积极性，让学生更加深刻地认识客观事物的本质。

信息技术教学可以改变学生的学习方式和内容，为学生提供更加丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中更应该让学生把所学的计算机基础知识和基本操作能力应用于我们日常生活和学习之中。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他各学科充分结合起来，让学生自觉做到学有所用。

计算机还具有很大的逻辑判断能力，它能自动判断学生练习中的对与错，及时纠正学生学习中容易犯的各种错误。当学生在计算机上做完一道题目之后，计算机马上就能判断出学生的答案是否正确，并用友好的语言提示告诉学生错在哪里。例如，教师要强化学生对词组的运用时，教师在屏幕上显示出“你答错了”，以刺激学生再想想，然后再回答。这样，下次学生回答问题的正确性和可能性会越来越大，这种训练，也就帮助学生达到最终学习目标和要求。

学生在利用信息技术学习某门功课时，可以选择不同的知识水平、知识难度、学习方法和进度等级。不熟练的课题可以反复做，不懂的问题可以反复问，“计算机教师”有很大耐心。同时，计算机可以详细地记录每个学生的学习情况，及时调整课堂教学的进度；还可以收集处理学生的各种作业信息，如题量、正确率、错误率、错误类型等。

信息技术辅助教学软件还可以帮助教师模拟演示一此难以用语言来描述的事物或现象，从微观世界到宏观世界的许多其它技术无法办到的现象，都可以用计算机来模拟演示。比如，利用计算机模拟弹簧振子的运动，模拟阿波罗登月过程，模拟原子弹爆炸原理，模拟各种动物的进化演变过程，等等。

在计算机屏幕上进行汽车驾驶技术训练，对路面上出现的各种可能的情况进行处理对各种交通标志进行识别；用计算机模拟化学物理实验，比如，屏幕上显示出各种化学仪器，学生可以用不同的方法来操作练习，模拟训练和实验，更具有控制性和交互性。

学校备课系统可以通过网络和各种信息通道，直接为教师提供一个组织管理和使用各种多媒体教学资源的网络信息平台，实现多媒体教学资源的多级代管理，更加方便教师组建具有个人风格的电子教案。网上备课系统就像学校的一个教学资源图书馆，特点就是教学资源的组织，而资源组成教案的最小单元。为了应用网络多媒体的各种效果，资源可以为文字、声音、视频、图片、动画等多种形式，这样您的资源便不仅仅是单一文本的组成，还可以具有各种声音效果、动画视频等功能，所有的资源都可以自由修改、删除与添加，添加包括文本的添加和多媒体资料的添加，如果您愿意，还可以和其他的教师等共享资源。资源完成后，您还可以为它编制配置相应的卡片，卡片又叫知识卡片，它是制作教案的基本单位。您在做完相应的基本资源后就可以组合一个个相对独立的知识点卡片了。我们在备课时可以通过搜索引擎，将把符合教学内容的卡片排列出来，选中后插入你指定的页面中，一个新的教案也就完成了。

通过网络和通信卫星，还可以进行远距离教学。位于偏远地区的孩子们通过计算机多媒体可以听到、看到全国最好的教师的授课。通过互联网，还可以查阅世界各国图书馆和博物馆里的各种信息资料。

信息技术辅助教学，这种教学形式局限于教师与学生面对面地进行课堂教学活动，与常规教学模式相比较，由于它使用了多媒体的教学手段，集视、说、听为一体，教学过程显得更加生动活泼，有利于激发学生的学习情趣，创设情境；有利于优化教学过程，提高教学效率，充分调动学生的学习热情；有利于突破教材的重点和难点；利用多媒体的优势，展示一些抽象的、微观的现象；有利于学生感知、想象和理解知识。通过师生间的交流，加强师生之间的感情，通过学生与学生之间的互相学习，获取课本上学不到的知识。

在信息技术课堂教学中，教师只能成为课堂活动的策划者、组织者、指导者、把关者，只起指导、启发、达成共识的作用。教师应给学生留有更多的自由思维空间，不需包办代替学生所要做的一切。教师应把更多的学习时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验和自学的乐趣。这不仅能深化课堂教学内容，充分发挥学生学习的主体性，把学生的兴趣推向高潮；而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。

信息技术进入学校以后，必将推动教育改革，出现新的教学思想、教学手段和教学方法。随着计算机软件的不断丰富，随着计算机网络的迅速发展，教育将发生一次重大的变革，学生的学习方式将发生巨大的改变。