信息传媒教育与美术教学中的课程资源开发

靳慧敏

摘要：课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源包括教科书、教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略等；校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。

关键词：信息传媒 美术教学 课程资源 近年来，随着电脑的普及和运用，大量的信息传媒也铺天盖地而来，进入到每一个学生的视野里，如何运用信息传媒教学，挖掘学生多方面的潜能，提高学生的素质，促进美术教学的课程资源开发成了一个不容忽视的问题。

第一，充分利用信息传媒教育，开发美术教学中的课程资源，开拓学生的创造性思维，为学生的美术创造插上想象的翅膀。

课程资源如按其功能划分，可以分为条件性课程资源和素材性课程资源，而信息传媒教育应该是素材性课程资源。一个人的创造性思维能力如何，来源于他的想象力，而想象力是每一个孩子的天性，很多孩子都会有许多奇奇怪怪的想法，比如，打败奥特曼、嫁给孙悟空、让河水倒流等等，而今天的中学生，除了学习之外，接触最多的就是电玩、电脑、电视等等这些信息传媒，这些丰富而又有趣的游乐、影视信息时时刻刻都在影响着他们的思维，作为教师，如若抓住这个有利时机，进行引导，启发他们大胆合理的想象，再以活动的形式让学生把想象与创造的结果抒发出来，那一定会收到意想不到的效果，比如，班上有几个同学很喜欢看枪战片，也喜欢在课间拿着本书当手枪“突突突”地乱撞乱跑，这时，我并不指责他们的淘气，而是把他们召集起来，听他们讲电影的故事，启发他们说，现代战争有更科学、更新式的武器，很可能改变近距离战争的最后结局……最后，他们有了更新奇的想法，在我的带动下，画了图纸，甚至做出了实物模型。

想象来源于生活。我们抓住身边事，凭借现成的信息传媒工具，从学生实际出发以培养学生想象与创造性思维的能力为目的，灵活运用教学方法，就会给我们的学生插上想象的翅膀，因为他们对活动有兴趣，大家都会积极、主动地参与，这样既开发了教学中的课程资源，也在主观上提高了学生的创造性思维能力。

第二，信息传媒教育丰富了美术课程中的课程资源，广袤的视觉艺术开拓了学生的视野，给了学生一个更广阔的资源空间。

大量的图片信息，文字信息无所不能的制图、绘画处理，这些都是一个教师所不能提供的东西，但是在电脑上，知识的延伸似乎就容易多了，我们在上欣赏课的时候，更多的时候要去看，要去领悟，进入互联网页面，无论中国的，外国的，无论是经典建筑设计，还是著名美术作品，在互联网上都可以浏览到，这就极大地丰富了学生的视野与知识体系。

在需要寻找素材的教学课程中，信息教学更是起着不可替代的作用，比如剪纸课，学生可以直接找剪纸图片下载，然后动手制作。这样，学生直观接受的知识就更多，更系统更全面了。

在美术教学课程的资源开发中，以信息传媒为主体，在教学中体现资源共享，学生和教师共同分享无限的资源，有时候这种无意识的学习可能让学生在某些知识点上超越老师，从而培养了学生自主学习的意识，也从自身取得的成绩中培养了自信心和自我意识。

第三，利用信息传媒资源，充分开发美术资源，给学生提供免费的素材，培养学生再创造的能力。

人类有一种无意识的行为，那就是模仿，很多孩子正处在青春期的懵懂阶段，所处的环境，所接触的信息都可能潜移默化地影响到学生的成长。模仿，是从婴儿时期就开始的人类有意识的行为，它对一个人的成长起着至关主要的作用，很多动物也有模仿的能力，但只有人类，能够将模仿的东西融入到自己的生活中去，比如，模仿大人的言行举止，模仿影星的穿衣打扮，模仿一个人的生活态度等等，那么，随着现代技术的进步，使用信息传媒教育，可以更好地接触到更多的知识体系和知识内容，对美术教学而言，如何引导学生模仿自己喜欢的作品，进行再创造，在开发美术教学课程资源中占据了主导作用。

现代的美术作品层出不穷，在创意、类别、材质、功用方面都有不断的创新，而我们的美术课本是跟不上这些变化的，那么，学生在使用消息传媒工具时，可以有意识地根据自己的兴趣和爱好进行再创造，再组合，比如，有一个女同学喜欢壁挂，那么她就可以再网上找到许多壁挂图案，再锁定一幅自己最喜欢的去进行制作，因为网上的图案不会那么细致，或者大小有一些差异，那么她的行为就变成了一种模仿性再创造过程。

因此我们要充分抓住中学生的兴趣、爱好、以及心理需求，因势利导，在美术教学的课程资源开发中，让信息传媒教育成为一份免费的素材，培养学生的再创造能力。

第四，丰富、快捷的互联网结构，为美术教育中的课程开发提供了广阔的天地。

利用信息传媒教育，可以丰富学生的知识视野，更好地进行多方面的美术探讨、互动，欣赏，交流等活动。

美术并不是孤立存在的一种视觉艺术，它是包罗万象的，比如建筑、包装、造型、服装等等都有美术的成分，所以使用信息传媒教育，可以让学生展示自己的创作意识，创造成果，可以在电脑上有自己的网页，或者是班集体的网站等来体现自己的作品，动向，也可以访问国外的一些美术网站，来学习他们先进的理念，交流绘画经验等等。

另外，自己的家乡也存在很多具有民族特色的美术资源，比如，家乡的老房子，家乡的小吃，家乡的人文特色等，我们通过拍一拍，传一传，写一写，夸一夸等活动使美术课堂不再是枯燥无味的古板教学，让孩子们都来参与，这样不仅调动了学生学习的积极性，也充分发挥了他们对网络资源的利用程度。

总之，信息传媒教育在美术教学课程资源开发中的重要性越来越明显，我们要充分利用信息传媒体系，更好地为我们的美术课堂服务，更好地展示美术在各个领域的存在感和使命感。