如何提高技工院校学生职业指导工作质量

张生弟

随着全国各地技工院校的进一步扩招，就业市场范围不断扩大，就业市场化程度不断提高，就业难题越来越突出。如何促进技校生就业率的提高，做好技校生的职业指导工作，是当前业内普遍关注的问题。本文主要结合广东省肇庆市技师学院的就业状况，以及笔者自身工作实践，并通过对该校学生的就业状况的调查，分析当前技校职业指导方面存在的主要问题，并提出一些建议。

研究对象与方法

本文主要以广东省肇庆市技师学院学生为研究对象，随机抽取了三年级的300名技校学生作为调研对象。研究方法包括文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。

其中，经过职业指导方面的专家对拟定的调查问卷进行评审后，再进行修改，最终确定技校学生职业指导的调查表，本次问卷调查主要针对广东省肇庆市技师学院三年级的学生，采用随机抽样的调查方式，问卷发放时间为2014年9～10月。累计发放问卷 300 份，收回 291 份，回收率为97%，有效问卷280份，有效率为96.2%。

对于调查问卷所设计的问题能否反映测量目的、符合逻辑与测量要求，特邀请了肇庆学院、格兰仕等6位专家进行了效度检验，其中有2位专家认为基本合理，4位专家认为合理，对专家反馈的结果以及提出的建议进行整理、分析、综合，做了进一步的修改和完善，问卷具有较高的指导意义。采用了重测信度的方法进行信度检验，重测人数20人，两次重测时间相隔10天，相关系数为0.822，表明10天内两次问卷调查结果无明显差异，符合统计学要求。

结果与分析

技校毕业生在就业时应该正确地认识自我，面对现实，比如身心素质、学习状况、兴趣爱好等，此外，还应该认识到在当下竞争激烈的就业市场上，人才的供需是双向选择与淘汰。

1. 技校学生就业观调查分析

根据对技校学生就业观的调查与分析，可以看出，虽然技校学生的动手能力比较强，这一方面可以促进学生就业率的提高，但另一方面表现为就业质量和巩固率较低，提升的机会较少，学生的就业心态不够稳定。另外，很多技校学生缺乏吃苦耐劳的精神，受挫能力低，这容易引起用人单位的反感和不满。

2. 技校学生职业指导调查分析

（1）职业指导途径的调查。调查显示，79%的学生反馈学校开设了专业的职业指导课程，21%的学生表示学校没有开设专业的职业指导课程。对已接受专业职业指导的技校学生的调查结果表明，有61%的学生是通过学校专门的职业指导课程学习获得相关知识；23%的学生通过学校就业指导中心获得职业指导；有10%的学生通过媒体、杂志进行职业指导；只有6%的学生通过家长的沟通进行职业指导。以上数据说明，技校针对当前学生的就业指导方式较为丰富，学生首选就业指导途径是学校开办的就业指导课程，就业指导课程对充分发挥职业指导作用非常重要，让学生对就业情况有所了解，真正地将就业指导课程落实到学生就业中。

（2）职业指导内容的调查。由下表数据可以看出，在技校毕业生看来，当今社会需要更多的是复合型人才，他们更希望自己能在职业指导方面得到更全面的指导。学校应采取多种形式为学生职业指导提供帮助和服务。此外，学校还应当向学生介绍就业政策，分析就业形势，加大力度开设职业指导课程，以保证毕业生能够成功就业。

通过对技校学生职业指导情况的调查发现，技校推荐的学生较受企业欢迎，这导致很多学生过于依赖学校的推荐组织，毕业后不够积极主动联系用人单位，不够脚踏实地投入工作。部分学生在校期间学习不认真、专业知识匮乏、思想态度不够端正，以致在得到学校推荐岗位时，自身能力素质达不到企业的岗位要求。

技校学生职业指导存在的问题

时下，技校职业指导越来越受到学生重视，技校生对职业指导的需求不断提升。然而，在实际生活中，部分技校仍存在很多问题，这主要表现在以下几个方面。

1. 将职业指导等同于就业指导

就业指导是指为学生提供就业岗位信息、组织招聘活动，对毕业生就业阶段进行指导，通过对学生求职能力、应聘技巧的引导和培训，提升学生的求职能力。而职业指导是为求职者完成就业、达到就业稳定、实现职业发展和帮助用人单位合理用人提供的服务。

2. 片面注重就业率而不注重就业质量

就业率是目前对就业情况评定的重要指标，提高就业率确实非常重要，但若片面注重就业率而不注重就业质量，甚至为了提升就业率而让学生“被就业”，这就容易导致毕业生对求职的首份工作错误匹配，并且今后通过频繁跳槽来修正这种错误匹配，最终降低了就业稳定性，造成社会人力资源、物力资源的浪费。不少学校将职业指导定性为简单的就业指导，没有意识到职业指导在技校生今后成长中的重要作用，也没有意识到职业指导是专业要求较高的职业领域，导致职业指导难以实现高质量。

3. 不尊重学生的个体差异，缺乏个性化职业指导

职业指导工作要以人为本，技校要以学生为核心，从每个学生个体的特殊性和实际出发，提供科学、专业、有针对性的职业指导。但不少技校对以人为本重视不够；加上人力物力资源有限，大多只关注学生的普遍性的职业指导需求，对学生个体的关注较少。

4. 只注重短期培训，将职业指导视为就业前的指导

职业指导应该是全程性的，并且必须贯穿在专业课和日常生活教育之中，这是一个漫长的、逐渐推进的过程。然而，一些技工学校在开展职业指导活动上多为临时抱佛脚，只在学生毕业时匆忙补习某些应试技能。开设的职业指导课程也多为理论课，现有的职业指导课程中也没有明确地体现一般职业精神和专业职业精神的教学内容，更谈不上开展各类实习实训和第二课堂活动。作为职业指导课的重要组成内容，职业精神、职业意识也未被纳入学生的评价考核体系，就业指导课缺乏“吃苦教育”“诚信教育”“挫折教育”等帮助学生树立自信、调节心理的重要内容。大多数技工学校对学生的职业指导工作仅仅局限在“毕业前进行就业指导”，未建立从低年级到高年级的全程职业指导服务体系，职业指导最终形同虚设。

学校只重视就业问题，并将职业指导等同于就业指导，只在乎学生的就业率，不在乎他们就业的稳定性和就业质量，最终导致了技工学校所开展的职业指导只重短期的培训效应，忽视了学生将来职业发展必须具备的关于职业的各种要求和素能的养成，也忽视了全程化的职业指导等所带来的效果。

5. 学生对职业指导认识的局限性

由于社会阅历和心理特点的限制，刚刚毕业的学生对自己应该选择的职业认识大多停留在比较肤浅的表面，完全谈不上依据自己的意愿来选择和理解自己决定的专业。

6. 专职职业指导人员缺少职称评定要求和待遇标准

在国外，职业指导师是十分热门的职业，专业的职业规划师和指导人员享有很高的社会地位，我国的职业指导只是刚刚起步而已，特别是技工院校的职业指导，职业指导工作还没有成为被广泛认可的专业性很强的工作。

实现高质量技校学生职业指导的措施

1. 帮助学生充分认识自我

教师要公平对待技校生，不要以“技校生能力不强”的既定观点看待技校生，不能单单以分数来区分技校生，要善于发掘技校生的兴趣、特长，激发其进取意识。要定期组织技校生进行职业意向能力测试，指导学生准确进行职业定位。此外，技校教师还要根据学生的实际情况，开展职场心理健康指导，通过心理辅导，矫正学生心理问题，让学生能够积极、正面地对待学习和就业。

2. 帮助学生全方位掌握职业情况

技校教师要帮助技校生全方位了解职业信息，了解各行业、职业的分类，充分认识当下就业形势和未来职业的发展前景，使他们明确职业目标，通过加深对业务知识、职业技能的学习和锻炼，为今后求职、就业奠定基础。要帮助技校生正确认识企业，理解企业的用人需求，尽快适应自己在企业担任的角色，充分发挥自身作用。

3. 有针对性地帮助技校生完成职业规划

在帮助技校生完成职业规划的过程中，指导教师首先要充分了解市场形势和人才需求，充分考虑学生的兴趣特长和技能情况，个性化地指引技校生进行职业规划。在职业规划的过程中，教师要引导技校生在学习和生活中认知自我、展示自我，提高学生的知识层面和自我认知，为今后的求职和就业打好坚实的基础。要进一步加强技校生的专业技能培养，使其能够适应市场需求和社会发展，这是技校生求职和就业的优势所在，也是其职业规划的主要依据。此外，技校生的兴趣和能力特长，也是制定职业规划必须充分考虑的，要确保做到学生的个人兴趣、能力特长与职业紧密结合，从而充分发挥学生的才能和特长。

4. 加强对技校生职业能力的培养

技校教师应结合学生的实际情况，更新课程教学内容设置，优化教学方法，从而提高教学的质量。专业设置应贴合技校生的特点，安排实用、新型的专业，让技校生不仅掌握实用技术，还能做到一专多能。技校教师应深度创新教学模式，多为技校生安排实习锻炼机会，让工厂、车间、田间成为技校生实习的课堂。技校教师还要积极开展职业训练活动，对技校生进行全面、全程的职业指导，通过座谈讨论、企业参观等方法，丰富职业训练方式，提高技校生的学习兴趣。此外，学校还可以组织开展职业生涯设计大赛，让技校生自主规划职业生涯；可以组织开展创业设计大赛，提高学生创业能力，丰富学生创业经验。

5. 提高职业指导师的专业技能

国家要加大力度培训职业指导师的技能和素质，组织开展多种方式、内容全面、形式丰富的职业指导师培训活动，将就业指导的工作领域覆盖到技工院校、居委会、妇联等组织和机构。此外，还需建立专业化的就业指导队伍，引进多层次的专业人才来充实就业指导队伍，让他们既能对社会各界人士进行科学的职业生涯规划，也能为他们提供实际的就业指导服务。

6. 创建就业信息数据库，科学地为技校生提供就业信息与就业指导

我们应当认识到，在当下大数据时代，应特别注意建立就业信息技术来帮助技校生就业。国家应按照当下实际情况，及时与行业协会和用人单位进行沟通联系，及时掌握了解行业现状和就业市场，把就业市场的数据综合起来，建立完善的就业信息数据库。

7. 将职业指导的作用精化、细化到社会各领域

职业指导的作用应精化、细化到社会各领域、各阶层，帮助各类型的技校学生走上就业岗位，并保持就业稳定，让职业指导个性化、人性化。职业指导的精细化首先要做到以人为本，对每个求职者实施专业化、细节化的指导。精细化职业指导包括职业意向分析、性格评估、面试辅导、专业培训等，只要充分做到职业指导精细化，就可以解决就业中的重大问题。

8. 根据学生具体情况进行因材施教的职业指导

不同技校生存在不同的个体情况，例如性格特征、家庭条件、兴趣特长等等。职业指导应该对之进行分类指导，这样才能增强职业指导的效果。

综上可见，技校生的就业、职业指导工作存在很大的发展空间，要高质量地做好职业指导工作，任重道远。然而，只要广大职业指导教师能充分了解技校生当下的职业观、就业观问题，进一步引导学生充分认知自我，进一步帮助学生充分认知职业和市场，进一步指导他们根据自身现状和市场情况制定职业规划，进一步提升他们的职业技能，就能有针对性地做好学生职业指导工作，为他们今后走上职业岗位和稳定就业、良好发展奠定坚实的基础。 （作者单位：肇庆市技师学院）