高中生物新课程教学的现状及其对策

赵英华

摘 要：随着我国教育事业的发展，对高中教育的要求标准也在不断的提升。生物是高中教育体系中非常重要的一门课程。近年来，高中生物教学越来越受到重视，也在不断地进行改革。但是目前高中生物教学还是存在的许多的问题的，教学效果明显的下降。针对高中生物教学中存在的一系列问题，应该积极地采取对策，来提升教学质量。本文就教育过程中出现的问题展开深入的分析。

关键词：高中生物； 新课程；现状；对策

在经济快速发展的今天，我们将有更多的发展机遇，但面临机遇的同时，更多的是要不断的面临挑战。教育是社会发展的根本，是提高公民素质，为国家的发展培养更多的高素质人才的基本途径。新课程改革更注重的是学生学习能力和创新精神的培养。对此，高中的教育要摒弃旧的教学理念，采取新的教育模式，消除教育中存在的弊端，加快教育进程。

一、高中生物教学的现状

经济快速发展的过程中，市场需求的变化是非常快的。我国也一直在教育上给予最大的重视和支持。但是在高中的教育中陷入了一个误区：高中学生的升学压力比较大，所以一切的学习都只是为了成绩，对学习能力的提升并没有太大的作用。在高中的教学科目中，生物课程所占的教学课时较少，很多学生甚至教师都对生物学科并不重视。在这种思想的影响下，许多学生在生物课堂上注意力不集中，在对课后的联系也不按时完成，教学质量长期得不到提升。

二、高中生物教学存在的问题

（一）老师没有意识到生物教学的重要性

教育质量的提升只是依靠政策的制定并没有太大的作用，最关键的是制定政策的可执行性。老师也没有从真正意义上意识到生物教学迫切需要改革的现状。教学制度的改革并没有引起足够的重视，在教学的过程中还在使用传统的教学方法，上课的时候采取以老师为中心，简单的给学生灌输知识，学生像机器一样的去接受。对于教学中存在的问题也没有及时的找出解决办法，所以久而久之，教育过程中的问题在长期的累积之下，不仅会影响教育的质量，而且会严重阻碍教育的改革进程。

（二）学生缺乏对生物的学习热情

目前高中生大多都处于压力非常大的时期，对于学习只能说是处于被动的接受知识，对学习缺乏兴趣。但兴趣是学习一切的基础，只有对生物学习有了兴趣，学生对学习才会有热情和积极性。而正是由于兴趣的缺失，生物的学习效果才一直得不到提升。

（三）老师和学生之间缺乏沟通

当前高中教育中，老师和学生之间的交流只是在课堂上，而课堂上的几十分钟也大多是老师在滔滔不绝的讲课，学生只是在奋笔疾书，除此之外没有别的沟通方式，老师和学生根本没有别的交流方式。这就导致了老师和学生之间的沟通障碍，老师不能及时的发现教学过程中存在的问题，采取适当的措施来解决问题。

三、解决高中生物教学存在的问题对策

（一）培养学生学习的兴趣

对学习有了兴趣，才会有学习的动力。所以生物教学的教学质量要想提高，首先要培养学生学习的兴趣。可以首先从课堂形式上进行改变，不要再采用传统的教学模式。课堂的形式应该更加的丰富。例如：在讲课到细胞的组成时，不要只是干巴巴的复述理论知识，可以找一些相关的图片，或者一些视频配合课本上的知识进行讲解，这样更容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

（二）加强学生和老师之间的沟通

教育工作的开展，离不开老师和学生的相互配合，所以沟通和交流是非常重要的。对此课堂上应该更加注意老师和学生的互动，并且以学生为中心展开教学工作。比如：老师可以挑选比较简单的内容，让学生分成小组讲解，学生就会在课下的时间去搜集资料，主动学习，在遇到问题的时候主动找老师咨询，寻求解决办法。老师在学生遇到困难的时候要及时的伸出援助之手，进行指导。这样不仅增进了师生之间的感情，也提升了教学效果。

（二）加强对生物实验教学的重视

实验，是生物教学的非常重要的组成部分，学校和相关部门应该加强对实验的关注和资金支持力度。让一些比较偏远地区的学校也可以购买实验儀器，成立专门的生物实验室。对于实验方面的教学，老师应该更加注重的是学生动手能力的培养，比如，在做实验的时候，老师要让学生先自己弄明白实验原理，然后根据实验的步骤自己动手完成。在做实验过程中遇到问题的时候要先让学生自己试着找原因，或者同学讨论找解决的办法。这样才能够让学生对实验的过程更加的印象深刻，对知识的记忆会更加的牢固，学习效果也会有更大的提升。

四、总结

综上所述，高中生物教学进行改革是势在必行的。这不仅是教育要发展进步的要求，而且也是因为市场对人才的需求在不断变化，对此我们应该重视的是培养出更加具有市场竞争力的新型人才。当然，随着教育改革进程的不断深入，在高中生物教学上必然还需要作出更多的努力。在教育方法上必须要进行不断地改变，适应经济发展的步伐，以此来提高中生物教学的质量，进步一的加快教育走上正规的速度。教育改革还不能缺少的是老师在教学方法上，要根据学生的实际情况，不断地进行调整，为我国教育事业的进步作出贡献。

参考文献：

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