浅析情境教学在初中语文教学中的创设和应用

李碧成

摘 要：语文是学习其他学科的重要基础，具有突出的地位。而我国现行的特殊形式的教育，给语文教学带来了很大的障碍。随着新课标的不断改革，教育部鼓励采用多种形式的教育方式优化教学机制，提高教学质量。情境教学就是在这样的大环境下产生的，在语文教学中的地位也越来越重要，由于其活泼鲜明的表现了激发了学生学习的兴趣，已经是优化教学机制的重要方向。

关键词：情境教学；初中语文；创设情境；应用

为了适应时代发展的需要，教学方式也在不断地进行新的尝试。如何把单调无趣的书本文字转化为生动有趣的知识，是现今以及今后教育界关注的重点，情境教学结合多种形式，富有新意和创造性，以其鲜明生动的表现形式吸引了广大师生的注意力。

一、深入生活，创设想象情境

情境教学所创设的情境应当是与生活紧密相联的，脱离了生活的情境教学只会让学生更加难以理解，难以想象。生活中的经历、感悟和见闻都可以是情境教学的来源。初中的学生与小学生不同，不仅仅是年龄变大了，生活经历便多了，在思想上也有了变化，对身边的很多事情都有自己的看法。“脱离生活的教育是鸟笼的教育。”陶知行先生的一句话道破了教育的真谛，为教育工作者们指明了方向。初中的语文已经不再是简单的读读写写，背文章了，而是要在课文的字里行间品味作者想表达的或隐含的情感。要达到这样的效果，光靠教师在课堂上单一地分析解释，单一地让学生死记硬背是行不通的。情境教学就解决的这个难题，走出课堂，融入生活，教师可以用生活中的事例作为“引子”，提出问题，诱发学生思考，保持思维活跃性，通过这样的方式，学生学习起来即不费力，又印象深刻。

二、利用多媒体，创设教学情境

学会利用资源，多媒体的应用可以让情境更加丰富，生动的画面感极大地激发了学生学习的动力。例如，教学《口技》这篇文章，大多数学生都没有真正地看过口技，为了让学生更深入地了解，我从网上找了一些口技相关的视频，向学生展示了口技的神奇，把课文中无声的文字转化成看得见听得见的视频，学生看了视频，叹为观止，有的竟情不自禁地跟着学了起来，还相互比赛，看谁学的像，引起了很大的兴趣。课程结束的时候，学生们都恋恋不舍，希望再看看口技的相关视频，这次利用多媒体的尝试很成功，为今后的教学拓宽了道路。

三、利用表演，创设互动情境

若是只让学生想象，局限在一个人的思维里，这就有违了情境教学的初衷。情境教学中可以适当增加一些互动，可以是学生之间的，也可以是教师与学生之间的，表演就是一个快捷方便的形式，学生只有对文章中人物的语言、动作、神情和心里活动充分理解。才能将表演演的惟妙惟肖。例如，在学习《智取生辰纲》的时候，教完翻译后，让学生扮演里面的人物进行表演，并且分为“古装版”和“现代版”，分别用文言文和白话文来展示故事情节，引起了学生很好的反应。我快速地将学生分组并安排好角色，顿时炸开了锅，一个个都在背台词，做表情，练语气，氛围非常好，表演得也相当精彩。利用表演把学生带入书本，让学生亲身体会，有助于全面掌握知识，巩固课文。

四、利用游戏，创设活泼的情境氛围

人在好的氛围下，无论是学习还是工作，效率都很高。好氛围能让人心情愉悦，精神专注，做事情自然事半功倍。如何在课堂上营造一个活泼的氛围呢？课堂氛围有很多方面的因素：师生的情绪、态度、情感和专注度等等。教师要学会把握学生情绪，调动积极性，适当采用一些小游戏就可以达到这样的效果，但游戏的主题必须是学习的主题。轻松的游戏时间，使学生大胆主动参与到其中，寓教于乐，即加强了交流，又可以更好地掌握知识。对于学生的表现，教师要给以适当的欣赏、肯定和鼓励，同时，教师要时刻更新自己的知识，及时掌握新鲜事物，才能跟上学生的思想，交流起来才会愉悦。

五、利用疑问，创设交流情境

在與学生的交流中，教师要特别注意细节。在学习之前，教师可以先先抛出几个问题，让学生带着问题去学习，回答问题的时候，教师要兼顾到个别学生，不能因为某个学生说出来正确答案就结束回答。由于每个学生的性格不同，生活经历不同，导致看待问题的角度不同，在学生回答的时候，教师要仔细听，发掘其中的两点，给予表扬，但也要给出适当的建议。

六、培养兴趣，创设写作情境

写作能力是语文能力中的重要组成部分，这也困扰了一代又一代的学生，如何才能提高写作能力呢？教育家赞可夫曾经说过：“只有在学生情绪高涨、不断要求向上、想到把自己独有的思想表达出来的气氛下，才能产生出少年儿童丰富多彩的那些思想、感情和词语。”教师要培养学生的学习兴趣，就有目的的对学生进行规划，在平常课堂和课外活动中，有意识地安排学生密切关注生活、观察大自然，训练学生的观察力，引导想象。

七、结语

情境教学在初中语文教学中的地位越来越突出，它把书本上艰涩的语句变换成活泼生动而又简单的日常生活经历。这种“化腐朽为神奇”的教学方式颇受关注，已经成为了初中语文教学的重点，优化了教学方式，大大提高了教学效率。

参考文献：

[1]陈荣.提高情境教学在语文教学中的应用[J].语文通报，2013（04）

[2]王宇峰.情境教学在初中语文新课标教学中的应用[J].新课标中学，2005（07）

[3]海晏.以导激趣 以游入境 以读悟文——导游式情境教学《葡萄沟》实录与评析[J].小学教学参考. 2004（07）