浅析小学班主任工作质量提高路径

刘庆

摘 要：在学校教育与管理工作中，班主任工作是中坚力量，其中，班主任自然也起到了学校教育管理的中流砥柱作用。为此，班主任的能力将关乎到学校的发展与稳定。而在小学教育教学中，由于学生正处于教育的初步阶段，许多思想尚未成熟，为此，小学班主任要高度重视自身工作的质量，致力于通过多种途径来提高自身工作质量，从而为小学生日后的健康发展奠定良好的基础。

关键词：小学班主任；提高；工作质量

《小学班主任工作的暂行规定》强调了班主任在学生受教育阶段的重要作用。作为班集体的重要指导者和组织者，更要全面贯彻国家教育理念，使小学生得到全面发展。由此可见，小学班主任工作质量能够对小学生能够对小学生学业的完成情况以及日后的长足发展产生直接影响。基于此，本文对小学班主任工作質量提高的路径进行了深入的分析，希望能够对小学班主任工作的可持续发展起到一定促进作用。

一、小学班主任工作内容概述

（一）选拔班干部

班干部在小学班主任工作中起到了重要的辅助作用，小学班主任只有不断强化与班干部的沟通和交流，才能够及时而又全面的掌握班集体基于情况，继而对班集体加以科学的管理。与此同时，小学班主任要不断的完善班级奖惩机制以及基本班规，通过对班规的合理设置来规范学生的学习行为，从而使学生能够自觉遵守班级以及学校的纪律。根据对班干部权利的下放，笔者对整个班级体的学生都能够做出一个综合性的了解，而针对于一些在纪律或学习上表现良好的小学生，笔者买了一些笔记本或钢笔来对其进行鼓励；针对于一些不遵守纪律或不认真学习的学生，笔者令你打扫卫生或写检讨书，来激励学生的责任心和上进心。

（二）端正学生的学习态度

小学阶段是学生接受教育的基础阶段，只有稳扎稳打，才能够为今后实施良好的教育奠定基石。作为一名合格的班主任，引导学生端正学习态度是重点工作内容。由于班主任的工作属性素质，相对于任课教师而言，与学生接触的时间会更多，为此，班主任应充分把握这一客观规律，引导学生认真对待学业。针对于学习能力优异的学生，笔者给予表扬与鞭策并重的方式，来使小学生具有一个健康的学习心态，避免其有骄傲、松懈等不健康心理产生；针对于学习能力比较薄弱的学生，笔者给予其充分的关怀与鼓励，避免其对学习产生畏难心理。通过这种方式，来使小学生的特长得到有效的挖掘，并使其创造能力与个性特征均有所提升。

二、小学班主任工作质量提高路径

（一）强化自身的综合素质

在管理班集体时，班主任教师要以冷静、客观的态度工作，对学生保持应有的教育热情以及耐心。倘若遇到突发情况，班主任要给予正确的对待，并控制自己的情绪，保持乐观的态度，与学生建立良好的互动关系。与此同时，班主任要不断强化自身的综合素质，有意识的使自身的业余生活得到丰富，利用自身丰富的阅历，来对小学生进行潜移默化，最终实现提高工作质量和促进小学生健康发展的终极目的。

（二）及时的反思班级管理工作情况

为了提高小学班主任工作质量，班主任要及时的反思班级管理工作情况，借鉴其他班主任的优秀班级管理经验，并总结自身在管理班级时出现的不足。例如，笔者在担任班主任的这些年，均坚持记工作日志的习惯，并将其作为改进工作质量的有力依据。从中，笔者能够意识自身在进行班级管理过程中出现的问题，从而虚心向更方面均优异的班主任教师请教，使自身的工作能力得到强化。

（三）充分了解小学生的实际情况

良好的班风是班主任工作质量提升的先决条件。小学班主任要不断学习新课改内容，树立科学的班级风貌。由于小学生正处于求知欲望较强的阶段，而随着信息技术的不断发展，在各种快餐文化的冲击下，小学生很容易产生错误思想，这对良好班风的形成也产生一定程度的影响。再加之家长与班主任之间不能够进行良好的沟通，忽略了小学生的学习环境与生活环境，使学生接触到一些不良信息。为了解决上述问题，班主任可以利用家访的方式，来了解小学生的实际情况，继而制定出针对性的策略，例如，纠正其错误的学习理念，从而使其保持一个良好、乐观的态度，这对于提高小学班主任的工作质量也起到了极为显著的作用。

（四）促进学生“三观”的形成

由于小学生是处于思想、心智尚未成熟的时期，分辨能力比较薄弱，易被外界因素影响，为此，小学班主任工作的重点内容之一是引导学生端正道德观念以及人生观，而促进学生“三观”的形成与小学班主任工作质量提升是相辅相成的。一方面，任课教师要以身受教，杜绝粗暴对待学生的方式，以语重心长、循循善诱的角度对待学生，从而优化工作质量；另一方面，在课堂等相应的场合，任课教师可以宣讲一些社会上的好人好事以及名人轶事，使学生能够明辨是非，这对于小学班主任工作的顺利开展也有着非常重要的意义。

综上所述，随着教育改革内容的不断深化，社会各界对小学班级管理要求也随之不断提升。为此，小学班主任要深入认知自身的教育责任，以小学生作为教育的主体，提升自身的专业技能和道德素养，积极借鉴其他优秀班主任管理工作经验，建立良好的班风，从而使小学生在积极的学习氛围中，得到全面而健康的发展。

参考文献：

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