新课程理念下高中化学教师教学的反思

戈光友

摘 要：随着新课程理念的不断推进，中学教学开始探索新的教学模式和教学方法。教学反思的意思就是自我反思，需要教师对教学进行概括、总结、分析和反思，找出教学中的缺点，及时弥补和更正，实现教学质量的提升。详细分析了高中化学教师在教学反思中出现的显著问题，有针对性地提出了具体对策。

关键词：高中化学；教学反思；具体对策

在新课改思想的推动下，教学反思成为一种发展方向，在这个反思的过程中，能够实现思维的创新，深化认识，实现多种教学方式和思想的融合，提出自我反思，正视缺点，积极改进，在实践中形成新的教学系统。在高中课程中，化学课程是十分重要的内容，教师在教学反思的推进中，能够提升教学效率，实现教学能力的综合提升。

一、高中化学教师在反思中遇到的主要问题

1.缺少正向價值观的支持

在教学中，高中化学教学往往将反思的关键放在提高学生的成绩方面，一味追求教学成果，忽视学生内心对课程的真实想法。如果长时间这样下去，教学反思就沦为一种工具，作用就是按部就班，完成教学目标，追求考试的高分数，这对教师综合素质的提升十分不利，容易造成思想上的止步不前，同时对学生的全面进步产生阻碍作用。

2.自觉性不高

很多化学教师在进行反思的过程中勇气不足，缺乏创新观念，不能进行自觉性操作，惯性思维严重，以传统的评判标准进行自我警示。这种方式的缺点是无法正确、深入、清醒地认识到自身的问题，反倒加重了自我满足感，很难实现提高，自觉意识逐渐泯灭。

3.缺乏创新思想和实践精神

目前，很多高中化学教师认为，对教学的反思就是对知识的总结和概括，忽略本质问题，无法在教学反思中进行模式创新，而后付诸实践。教师没有将反思与教学情境进行有机结合，反思的结果与实践脱节，创新思想比较匮乏，反思只是停在表面，实践性较差，很难实现对教学的有效引导。

二、如何在高中化学教学中开展教学反思

1.实现教育思维的不断创新

教师要严格要求自己，对教学观念进行更新，以此实现反思的与时俱进。在新课程改革的推动下，教师要吸收先进的教学观念，深入了解教材内容，体会教学的本质，将教学思维融入教学实践。

2.及时发现问题，进行自我提高

教师要培养问题意识，提升反思能力，进行自我批判与提高，学习多种反思的方法，善于在生活学习中发现问题，正视问题，进行积极的自我反思，将其拓展到教学反思活动中，多角度、多层面进行分析。

3.重视和强化教学实践的作用

鉴于教学反思活动过于强调意识层面，忽视实践的作用，要求高中化学教师高度重视教学实践的指导作用，在反思的实践中总结经验，在教学中进行积极运用。

4.相关部门要创造教学反思的优越环境

根据教学反思的重要性，相关部门要采取有效措施，为教学行为提供更加高效的教学反思环境，形成针对反思的研究和评价系统。学校要加强自身管理职能建设，开发多种形式，营造良好的教学反思环境，实现反思范围的拓展。学校要客观认识教学反思的作用和地位，给予恰当的评价，形成评价体系，加大教师进行教学反思的力度。

面对新的课程理念，教学反思在整个教学活动中意义重大，能够实现教学质量的提高。因此，在高中化学教学中，教师、学校和相关单位要从主观和客观两个方面开展教学反思活动，实现教学效率的提升，更好地将学生培养成身心全面发展的人才。

参考文献：

[1]庞金霞.新课程理念下高中化学教师反思性教学的研究[D].东北师范大学，2009.

[2]李福龙.新课程理念下高中化学教师教学反思的研究[J].考试周刊，2014（54）：136.

编辑 王梦玉