开启精彩初中语文课堂的措施

摘 要：初中语文教学同样应该以新的教学理念为指导，注重使用教材，巧妙设置情境，注重方法的指导，进行扎实的语言文字训练，真正实现良好的教学效果，开启精彩的语文课堂。

关键词：初中语文；教学课堂；开放课堂；方法

新课改下的语文教学带给我们太多的冲击，从新的理念和认识到实践的探索与改进，教师从备课到讲课再到课后的反思，都试图从教育的本真出发，实现教育的育人、教人、传授知识的目的；学生从被动学习到主动探索，再到参与课堂教学，成为课堂的主人。一场教育的革命让新课程下的师生都受到了洗礼。初中语文教学同樣应该以新的教学理念为指导，注重使用教材，巧妙设置情境，注重方法的指导，进行扎实的语言文字训练，真正实现良好的教学效果，开启精彩的语文课堂。下面结合自身教学感悟，分享一些开启精彩初中语文课堂的措施，和大家共享。

一、善于引导，开放课堂

开放式课堂就是不要束缚学生，让学生的思想和教学能够同步，让学生在教师可控的教学环境中表达自我，相互交流。课堂上，最精彩之处莫过于学生的交流发言。新课程改革下的一批学生，他们思路开阔、见多识广、敢想敢说、乐于合作。为此，我们在初中语文教学中应该让学生谈感悟，说出自己的知识，说出自己获取知识的过程，让学生在交流中获取知识，在探究中完善自己的思想。教师通过“引导—交流—发言”的教学过程开展开放式课堂教学。

例如，在教学《社戏》一课时，教师通过引导学生通读全文，再请让学生通过小组合作的形式开展讨论“课文塑造了哪些人物？”“这些人物形象具有怎样的特点？”等等，最后通过师生总结发言，完成教学。下面是这一课的教学片段：

生：课文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生等。这些小伙伴具有天真淳朴、聪明活泼、胆大心细、友爱热情的性格特点。

师：请同学们以小组为单位分别具体说说这些人物的个性品质。

生1：我们组来说说双喜这个人。双喜是小伙伴中“最聪明的”，他心细如发、聪明伶俐、能拿主意，善于为他人着想。

生2：我们组来说说阿发。因为他讲义气、重友情，纯洁、大方、无私。在午夜归航时，阿发以“我们的（豆）大得多”为由，建议去偷他家的豆。

师：大家说的人物都很有针对性，很有特点，通过人物的个性，我们能猜出他的名字吗？

生3：我们组也来说一个人，大家猜猜看是谁。他待人热情、做事勤快。他为“我”买豆浆，买不到，还想着为“我”舀水喝，这个人是谁呢？——对，他就是桂生。

……

从仅有的片段中我们可以看出，学生都有自己喜欢的人物，并且学生知识广泛、思维开放，能积极发挥自己的主体地位。另外，老师恰当而具体的口头评价比较精彩，起到了很好的鼓励和点拨作用，可以看出本节课对学生发散性思维的培养是比较成功的。老师的问题设计也较恰当，开放度大，学生不难想到，也能说出来，更能有自己富有新意的想法，从课文到身边生活，学生思维的深度和广度得到拓展，应该说是十分必要的，也是积极有效的。

二、设置情境，激发兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”通过一定的情境能让学生融入课堂教学，激发其学习的欲望，并且让学生始终处于一种愉悦的教学环境中，让学生乐学、好学。

例如，在教学《背影》一课时，让学生回忆自己父亲的背影，如那个在烈日下为自己送东西后离去的父亲的背景，这样的生活场景，再伴随着场景音乐，学生一定能体会到父爱的深刻。

再如，《口技》本身就是一种情境教学的展示，口技中的每一个场景都让观众随情景而动，如一场大火的情境：“忽一人大呼‘火起”，声响突如其来，文字奇峰突起，恰似平地一声雷，情势步步紧逼。一家人又喧闹并骚动起来，夫妇“大呼”，“两儿齐哭”，四口人突然感到祸从天降，陷入急难之中。接着连用五个“百千”，浓墨重彩地渲染由于失火……这时的观众：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”我们不希望教学变成演讲，让学生融入课堂，随课堂而动是必须的，也是必要的。情境让学生高度融入教学过程，在情境中学习知识将事半功倍。

三、领悟方法，把握技巧

语文教学首先要注意学生学习方式的教授，不能单纯地让课堂变成热闹的场所，让学生课后一无所知，为此，我们在语文课教学中应该让学生领悟方式，掌握技巧。

例如，对于如何快速阅读课文本是一个简单的问题，但对于学生来说，如果没有技巧和方法，不可能快速获取知识和有效的信息。还是以《口技》教学为例，学生首先可以分清三个场景的关键词，如第一个场景是以“惊醒”表现这个场景，通过“深巷”“遥闻”“犬吠”“惊觉”等词语引起整个过程。学生通过掌握文章的关键字把握文章的方法同样可以引用到其他文章阅读中。

总之，初中语文作为基础教育的重要课程，对学生未来的发展起着至关重要的作用，作为语文教师，要想实现精彩的教学课程，不仅要重视教学理念，也要注重方式方法的教授，让学生学以致用，融入生活，积极实践。

参考文献：

张锐.如何让初中语文课堂充满活力[J].学周刊，2013（6）.

作者简介：蒋际军，男，1981年4月出生，本科学历，就职于浙江省三门县沙柳初级中学，研究方向：初中语文课堂教学。

编辑 王梦玉