当前农村初中思想品德教学现状及反思

康德辉

摘 要：学校是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。思想品德课在初中教学中起着特殊重要的作用。随着新课程改革工作的深入实施，尤其是2006年我市思想品德学科中考实行开卷考以来，思想品德教学取得了可喜的变化。然而，从教学的效果来看，思想品德教学的有效性还不够强，特别是师资力量相对薄弱的农村初中，思想品德教学费力、低效的局面仍然没有得到根本的扭转，教学质量相对滞后，与城市初中教学质量之间的差距越拉越大。如何提高农村初中思想品德教学质量？作为一名农村初中思想品德教师，现根据十几年的农村初中思想品德教学实践，谈几点看法和想法。

关键词：教育均衡；教育资源；创新精神

一、当前农村初中思想品德教学现状

1.农村大量的优秀生源流向城镇较好的学校，造成城乡之间生源质量悬殊

随着我国经济的快速发展，城镇化速度加快，有一部分农村学生的家长对自己孩子接受教育的观念也发生了巨大变化，对自己孩子的教育越来越重视。他们总是想方设法把自己的孩子转入教学条件较好的城镇学校就读。而这样一来的结果是，在农村初中就失去了一批学习的“领头羊”，而转入的学校又充实和扩大了优秀学生队伍，城乡间学生素质的差距不断扩大。例如，2001年我参加工作时，我校一個年段有10个班565个学生，今年整个初一年级才3个班120个学生，这当中除正常生源减少外，有相当一部分学生随父母外出务工到当地就近入学，尤其今年我校新初一有15名学生因小学毕业考成绩较好，被泉州一中、泉州七中、泉州现代中学、泉州实验中学、永春一中和永春美岭中学录取。生源的流失特别是优质生源的短缺给农村初中学校的教学开展和教学质量的提高设置了一个大难题。

2.农村初中思想品德教学资源短缺

近几年来农村初中在办学条件上有了很大的改善，但农村初中思想品德的教学资源与城市学校相比差距还相当明显，主要表现在：（1）农村初中师资力量薄弱。由于农村初中学校经费紧张，参加培训机会不均等，造成农村初中教师很少有培训进修的机会，这直接影响教师业务水平的提高。另外，由于农村许多优秀教师和骨干教师被调入城区，使得农村优秀教师群体减少，这都大大影响了农村教学质量的提高。（2）农村学生对思想品德的学习不够重视和能力有限，只拘泥于课本知识的学习，不能拓展课外相关时政，加上参考资料的短缺，在一定程度上制约了农村学生思想品德学习能力的提高，进而影响思想品德考试成绩。

3.农村学生、家长对思想品德课的认识存在偏差

进入初中，学生的学习科目增多，学习压力也相应增大。由于农村学生家长知识文化程度不高，对自己孩子的学习监督和帮助不够，对孩子所学科目缺乏科学的认识，不能正确引导孩子重视思想品德学科学习。这样学生在家长错误认识的影响下，必然对思想品德的学习认识发生偏差，必定会松懈斗志，学习马马虎虎。因此在许多学生的头脑里自然而然就对学科进行了错误分类，把语、数、英作为“主科”，重点学习，而思想品德、历史、地理、生物等学科为“次科”，放松了学习。

4.学校对思想品德课的重视不够

农村初中生源普遍基础差，但学校升学任务重，为了完成升学任务，尤其是一级达标高中录取率，从而提高学校的知名度，学校在课时的安排上倾向于语、数、英等重点学科，这样使得思想品德课时往往无法达到课程安排要求。

二、解决农村初中思想品德课教学中存在问题的对策

1.政府要切实解决教育均衡问题

政府要重视农村基础教育。首先，在财政允许的范围内，尽可能多地增加投入，改善农村学校的基础设施和办学条件，使农村学生能享受到和城镇、城区学生同样的学习环境。其次，选拔培养教育管理能力强的人作为学校的领导，提高农村学校的教育管理水平。再次，对偏远山区学校加大政策倾斜，提高教师的待遇，对于在偏远农村任教的教师，政府在工资和职称评聘上应该予以更大的照顾，让那些农村教师能安心在山区工作，潜心教学。

2.农村学校应均衡学科教育资源，重视思想品德学科教育教研工作

在农村学校，校领导要从农村学校实际情况出发，均衡学科教育资源，重视思想品德学科教育教研工作。开展名师帮教传带作用，制订切实可行的教研组活动计划，并狠抓落实。重点培养中青年思想品德教师，关心他们的成长，大胆任用，业务上加强指导，生活上给予关心。同时大力鼓励中青年思想品德教师积极向党组织靠拢，让他们迅速成长为学校教学业务骨干。

3.农村初中思想品德老师要有创新精神和意识，勤于钻研，努力提高从教业务水平

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为农村初中思想品德老师，也要用创新理念武装自己。在教学观念方面要深刻转变，要意识到担子重任务紧，要经过艰苦的努力和学习来提高业务水平，只有这样才能收获丰厚的回报。因此，思想品德教师要勤于钻研教材和大纲，研究本校实际和学生情况，加强与兄弟学校的教研交流，对学校的教学资源要进行充分的整合利用，研究教育教法，努力提高课堂上课效率，教育学生学好思想品德课的重要性，带领学生融入思想品德的学习中，激发学生学习思想品德的兴趣，从而提高思想品德考试成绩。

综上所述，尽管目前农村初中思想品德课教学存在着一些问题，但是，只要政府关心，学校重视，思想品德教师扎扎实实地做好本职工作，我坚信未来农村初中的思想品德教学就会出现一个崭新的局面，焕发出蓬勃的生机。

参考文献：

李贺.如何提高中学思想品德课课堂教学的有效性[J].成才之路，2011.

编辑 赵飞飞