高中思想政治课渗透“社会主义核心价值观”策略研究

范士川

摘 要：在高中学习阶段，学校进行社会主义核心价值体系教育的重要阵地就是高中思想政治课。在教学实践中，广大教师应密切结合教材和社会主义核心价值观的内容，将高中思想政治课教学的德育功能充分发挥出来。结合多年的教学经验，认为政治课教学的正确导向是社会主义核心价值观。在思想政治课中渗透社会主义核心价值观的策略，充分结合学生活动、体验和表现的过程与教师目的、策略、评价的过程，在案例分析中引导学生勇于表达自己的观点，在价值冲突中能够识别正确的观点，并在鉴别和比较中对正确的观点进行确定，进而提高学生的认同度，对社会主义核心价值观进行内化。立足于高中政治课的教学内容，对高中思想政治课如何渗透社会主义核心价值观的策略进行了探究。

关键词：社会主义核心价值观；高中思想政治课；教学目标；教学内容

党的十八大报告中，提出要对社会主义核心价值观积极进行践行和培育，“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”等24个字，厚重而凝练。在新的历史时期，中国共产党从三个层面，即国家、社会和个人，全新阐述了社会主义核心价值体系的内涵。而在高中思想政治课中渗透“社会主义核心价值观”策略，能培养学生正确的人生观和价值观，本文对此进行了分析。

一、树立正确的教学目标，使学生明确核心价值观

《普通高中思想政治课程标准》中提出了课程设置的基本理念，高中思想政治课的核心价值是对学生社会认知和思想认识的提升，其目标是对公民的思想道德素质进行培养。作为一门综合性的课程，高中政治课统一了教育性和知识性，是对学生开展德育的重要阵地。而社会主义核心价值观这24个字的提出，恰恰与高中思想政治课的课程目标相契合，并且进一步补充了高中思想政治课的德育功能。所以在设定课堂教学目标时，教师应将24个字的社会主义核心价值观自觉蕴含在其中，通过相融相生学生的情感态度、认知能力等，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

二、在教学内容中有效融入，使学生高度认同核心价值观

在高中思想政治课教材中，目前一个比较突出的矛盾就是理论发展的前进性和教材天然的滞后性。高中思想政治课所肩负的重任就是在教学中承担社会主义核心价值体系教育。因此，教师应与教材充分结合，在日常教学中潜移默化地融入24个字的社会主义核心价值观，赋予教学目标以时代特征。而这种融入并非简单地呈现教学内容，也不是简单地相加文本知识，而是通过思辨交流的真实情境创设，将活生生的生活教材提供给学生，引发学生思想上的共鸣。

由于社会主义核心价值观的时代性极强，所以通过结合教材文本和时政热点，将24个字的核心价值观教育渗透其中。通过有效补充教学内容，使教学的厚重感增强。政治生活教材具有較强的理论性，距离学生的生活实际很远，而传统的教学模式仅仅是简单地呈现教学知识。在教学过程中，教师可将真实的事件作为背景，通过精心设计情境、问题和案例，努力营造一种类似于沙龙的宽松环境，使气氛更加民主和平等，教学氛围更加轻松愉悦，让学生自己去判断和感悟，擦出智慧的火花。对中国共产党的伟大有更深刻的感悟，意识到民族振兴的光荣使命。通过交流，对社会主义核心价值观更加认同，教师通过向学生无声地传递一种正能量，使学生意识到个人的前途与国家命运密切相关，由此得到启发：社会主义核心价值观是引领我们前进的航标。

三、在教学活动中渗透，使学生在体验中内化核心价值观

在高中思想政治课中，教师对核心价值观体系教育进行渗透，不单单能使教学目标得以实现，同时通过再加工教学内容，并在教学活动中聚焦，这不仅仅是移植价值观理念，更是通过实践来提升这一理念。在日常教学中，遵循学生主体性原则，立足于学生生活和社会生活，对综合探究活动进行设计和创造，使学生在体验中更加认同社会主义核心价值观，并且高度融合文化、思想和精神，将认知价值内化为积极的理性思考。

例如，在经济生活第九课“市场配置资源”的公开课中，可将“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的社会主义荣辱观教育融入教学中，在上课前，让学生对正反面的例子进行搜集，题目是“开展市场经济的诚信”，让学生在课堂上表演小品《客高一尺，商高一丈》，精彩的节目立即将师生的眼球吸引。通过这种探究活动，使学生提炼出一个非常重要的观点，就是社会主义信用体系是发展社会主义市场经济的基础，意识到只有以法律为保障、以社会主义道德体系为支撑的诚信制度，才是对市场秩序进行规范的治本之策。

变课堂为探究，让学生在体验中对核心价值观进行内化，首先要求教师必须转换角色，明确教学目标，同时在高中思想政治课中更加清晰地融入价值观的内容，对学生的思想政治教育起到“润物细无声”的潜移默化的效果。对学生的行为进行正确引导，使学生能自觉履行社会责任和法定义务，培育“和谐、讲文明、做奉献”的良好社会风尚。

参考文献：

陈新芝，王杰.在中学政治课教学中渗透社会主义核心价值观[J].产业与科技论坛，2014.

编辑 王梦玉