理脉络、品语言、学表达

胡福如

[教学目标]

1.通过表示参议员情感变化的重点词语，理清文章的脉络。

2.重点感悟林肯的言外之意，学习林肯的优秀品质。

3.引导学生尝试运用比喻的方法表达自己的观点。

[教学过程]

一、导入

1.在19世纪，有这样一位伟大的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话，出示：“对任何人不怀恶意;对一切人宽大仁爱;坚持正义，因为上帝使我们懂得正义;让我们努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。”这位总统有个伟大的名字——林肯。

2.让学生简单说说对林肯的了解。

3.他既是一位伟大的总统，也是一个鞋匠的儿子。（板书课题）

二、导学

1.抓情感，理清文章脉络

过渡：就因为是鞋匠的儿子，在林肯第一次当选总统，到参议院发表就职演说时竟发生了这样意外的一幕。出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

（1）指导读参议员的话。

（2）参议员这句话的言外之意是什么？（出身卑微、低人一等）。

（3）其余的参议员态度如何？——引读。结合理解：这是怎样的一种“笑”？

这是一种极度羞辱的嘲笑，这是一种完全看不起的讥笑，让我们感觉格外刺耳，异常难堪。

（4）那参议员们为什么会这样对林肯呢？出示：“在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时，美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微、鞋匠的儿子。”

小结：就因为新当选的总统是一个鞋匠的儿子，议员们都感到“尴尬”，所以才这样羞辱他。这就是事情的起因。（板书：尴尬）

（5）面对这样的羞辱，林肯是如何应对的呢？这是我们要重点学习的内容。下面先请同学们快速浏览第3～5自然段，联系上下文想一想，在林肯演讲过程中和演讲结束后，参议员们的态度有什么变化？用横线画出关键的词语。（板书：静默、赞叹）

（学生回答后，教师点拨，抓住情感变化的重点词语帮助学生进一步理清文章脉络：参议员“羞辱”林肯，林肯智慧的回应让参议院陷入一片寂静，这就是事情的经过;演讲结束，参议员们的嘲笑声都化为了赞叹的掌声。这就是事情的结果。）

2.品语言，学习人物品质

究竟林肯讲了一番什么话让参议员们对他的态度有如此之大的变化呢？让我们再次走进课文，把目光拉到当时林肯面对参议员们讥讽的场面中，还原那精彩的一幕。

（1）明确学习要求：静心读一读林肯的演讲辞，先找到你意想不到的地方圈画出来，再说一说。

（引导学生读出诸多的“意想不到”：本应该是怒斥，却“非常感激”;本是对自己的侮辱，却认为是“忠告”;本应该怕提起父亲，却愿意永远做鞋匠的儿子;本该是高高在上的总统，却愿意为别人修鞋;本是修鞋子的活儿，却认为是伟大、无人能比的艺术……）

（2）进一步让学生思考：在众多的“意想不到”中，你读出了林肯哪些可贵的品质？点拨学生梳理出林肯宽容、坦荡、真诚、谦虚、智慧等可贵的品质。

特别是平等的思想，要引导学生着重通过后两段话去体会。

①这两段话都在谈什么？

②谈修鞋怎么会让参议员们赞叹不已呢？林肯其实想表达什么呢？

（3）指导朗读：林肯用自身这些可贵的品质和真情打动了参议员们，赢得了赞叹的掌声。谁来读一读？（指名读）这是多么坦荡的语言，这是多么大度的风范，这是多么独特的智慧，让我们一起读一读。（齐读）

3.扣文本，提升表达能力

正因为林肯这样宽容大度，这样坦荡谦虚，所以赢得了大家的尊重;正因为林肯一直践行“人人平等”的思想，所以深受人民的爱戴，曾两度当选为美国总统。同学们，林肯还被称作美国历史上最有作为的总统之一，你能从文中的什么地方看出来？

品读林肯的演说：“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。

（1）这句话的言外之意就是？从哪儿看出来的？抓住“裂开的房子”等来体会。

（2）林肯用一种什么方式表达了自己的言外之意？

一个生动浅显的比喻就让人民一下子明白了国家统一的重要性。

（3）引导学生运用这种比喻的方法表达自己的观点。

赏析例句：

①出示： 父恩比山高，母恩比海深。父母的美德是一笔巨大的财富。

这两句话表达了什么观点？通过比喻的方式表达了对父母的感恩之情。

②交流读书重要性认识的名言。追问：分别把读书比作什么以说明以读书的重要性？

书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

书是人类进步的阶梯。——高尔基

书是全世界的营养品。——莎士比亚

③练习表达（用一句话说说对勤奋、合作、友谊、诚信、宽容、惜时、谦逊等重要性的认识）。

三、总结

（1）正是这位出身卑微的美国总统，这位处处以鞋匠的儿子自居的平民总统，倡导人人平等的总统，赢得了美国人民的信任和爱戴，让我们一起亲切地呼唤他一声——鞋匠的儿子！

（2）正是这位出身卑微的美国总统，这位在国家危难之际，毫不犹豫地维护国家统一的总统，成为美国历史上最伟大的总统之一，让我们怀着无限崇敬的心情呼唤他一声——鞋匠的儿子！

（3）伟大的革命导师马克思也曾这样评价——出示：“这是一个不会被困难所吓倒的人……这是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕见的人物……是全世界的一位英雄。”  他就是——鞋匠的儿子——林肯。 （师指着板书引导学生齐说下课）

[板书设计]

参议员                  鞋匠的儿子（林肯）

尴尬→ 静默→ 赞叹               宽容、坦荡、平等

[特级教师周婷点评]

本节课注重七个聚焦，难能可贵，具体表现在：

（1）聚焦核心学习内容——特别欣赏老师那句“静心读一读林肯的演讲，先找到你意想不到的地方圈画出来; 在众多的‘意想不到中，你读出了林肯哪些可贵的品质”，这一环节围绕文眼，整合学习内容，引导学生读出了核心价值观，营造了一种对文本既有学生自己的也有老师点拨的“师生共读”的境界。

（2）聚焦核心学习目标——学习内容是为了体现学习目标的，这节课的核心目标定位于让学生怎样学语文，怎样养成学习语文的习惯。

（3）聚焦核心学习能力——教师注重培养学生搜集信息处理信息的能力、读出言外之意的能力、语言运用的能力。

（4）聚焦核心学习方法——有默读、静心读、品读、有感情读、浏览读、边读边想等。

（5）聚焦思考力的提升——教师的问题很开放，学生各人有自己的思考和解读，教师还注重学生思维深度的引导，特别是对林肯核心价值观的解读，教师引导学生着重通过后两段话去体会：“①这两段话都在谈什么？②谈修鞋怎么会让参议员们赞叹不已呢？林肯其实想表达什么呢？”从而提升学生的思维深度。

（6）聚焦悉心思考后的描述：“静心读一读林肯的演讲辞，先找到你意想不到的地方圈画出来，再说一说。”因为老师的问题比较开放，学生们在老师的引导后描述得都比较好，显示出了一种真实的学习状态。

（7）聚焦“简约、高效”——教学设计关乎到教师的教学行为。这节课的设计比较简约，只有两大板块，一是体会林肯的核心价值观，二是学习用比喻的方式表达一种观点，因为设计非常简约，所以能集中时间，训练才相对比较到位。?