当代高职大学生马克思主义信仰弱化现状分析

吴书娥

摘要：我国高等职业院校大学生逐渐成为实现中国梦的生力军，但高职院校学生的思想状况特别是马克思主义信仰发生变化，并对信仰状况分析原因极其重要。

关键词：高职大学生，马克思主义信仰现状分析

【中图分类号】G641

2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话指出“青年要自觉践行社会主义核心价值观，人生像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”这是马克思主义中国化的集中体现。充分体现了党中央对当代中国大学生的亲切关怀和殷切期望，为当代中国大学生健康成长进一步指明了方向，为当代中国大学生进一步增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信奠定了坚实的基础.“三个自信”的最主要依据之一就是马克思主义理论的科学性。“在新时代，要真正做到坚持“三个自信”，实现中国梦，首先就必须坚持坚定的马克思主义信仰。这一点对于中国特色社会主义建设大业、实现中国梦的未来生力军的大学生而言尤其重要。然而，当代高职大学生受各方面原因的影响和困扰，他们的马克思主义信仰却存在着一些问题。主要表现在以下几个方面：

一、高职大学生具有独生子女共有的诸多特点。当下，独生子女大学生日益成为大学生的主流者，他们有自身的特点：有较好的家庭条件或良好的家庭背景；缺乏直接或间接的竞争压力与经济压力；是大学校园中“洒脱自由”的一部分学生。另一方面，由于独生子女在家庭中备受长辈的关爱呵护，他们身上普遍存在着“自私”、“娇气”、“霸气”等不良问题，缺乏竞争和进取意识，遇到挫折很容易退缩，意识形态偏离正轨。同时独身子女具有较强的依赖性，在是非问题上没有自己的见解和主张，随波逐流，迷失自我。大多数独生子女的父母喜欢把希望寄托在孩子身上，让孩子去实现他们自己未曾实现的理想和梦想，所以大多数独生子女大学生身上表现出对现实社会的不满、焦虑和抵触情绪。

二、部分高职大学生沉迷于物质追求，从而导致生活腐化，道德败坏 。高职大学生属90后，他们生活在经济水平发展较高，物质富裕的时代。他们从小生活在追求物质利益的时代，所以他们对物质利益感触较深，喜欢攀比，追求档次，盲目崇拜明星，热衷于各种名牌，进入各种高档会所；配备高档通讯设备；好面子、讲排场等。其所占比例虽然不大，但其绝对数也不小，而对他人的负面影响非常大。他们只追求物质方面而忽视精神方面，有时甚至通過物质利益来满足精神追求。在一些学生中，盲目消费、攀比消费、赶潮消费、媚俗性消费、“面子”消费、超前消费等高消费甚至浪费现象非常普遍。因此，有一部分人对物质利益的诱惑无法抵挡，存在拜金主义与享乐主义的倾向。

三、高职大学生面临就业难创业难的现实问题，从而导致学术精神的严重失落。随着社会经济的快速迅猛发展，很多公司企业以及事业单位招聘时提高就业门槛，要求求职人员的学历是本科或者研究生学历，对于只有一技之长、专科学历的高职大学生的就业形成无形的压力。不能顺利就业就意味着未来的生存和发展都受到前所未有的挑战和影响。如果他们立志创业却又面临资金难、无任何实践经验。因此，他们对自己未来的前途命运茫然困惑而无法把握，睡懒觉、逃课、上网、打工、谈恋爱……成了他们的“必修课”。但他们就是不肯认真读书，考试作弊。所以追求高层次的精神信仰被放在了其次。

四、全球化、多元化的社会影响高职大学生的马克思主义信仰，高校的马克思主义信仰教育受到了前所未有的挑战。全球化、多元化的社会生活、宽松的社会环境开阔了高职大学生们的视野、增长了他们的见识。国家采取宗教信仰自由的政策，也使得他们对各种思潮、各种信仰更宽容、更容忍。随着网络信息技术的不断发展，大学生获取信息的途径和方法呈现出多元化迅速发展的态势，网络的信息资源极大地丰富和充实了他们的生活空间，提供了求知学习的新渠道，开拓大学生全球视野，提高大学生综合素质。同时网络上的各种信息也在潜移默化地左右着他们的信仰。对于大学生“三观”形成构成潜在威胁；网络不仅改变了大学生在工作和生活中的人际关系及生活方式而且信息垃圾弱化大学生的思想道德意识。少数学生缺乏对自我行为的规范，在网上随意制造负面思想和过激言论，发布假消息，造谣中伤他人，破坏公共秩序和社会安全等。重建高职大学生的精神家园， 必须大力倡导社会的主导信仰，加强马克思主义信仰教育。

五、部分高职大学生对马克思主义信仰缺乏，从而导致理想和抱负的缺乏。部分高职大学生存在着对中国特色社会主义的性质及基本内容认识不清。有的大学生甚至对建设中国特色社会主义理论和社会主义的前途持怀疑态度，对于一些原则性的大是大非问题，认识模糊。有的学生甚至弄不清中国特色与资本主义的本质区别。在普通高等院校中，高职院校的大学生文化程度相对薄弱，综合素质相对较差；部分高职大学生认为马克思主义理论学习对自己的帮助不大，没有任何用处。诸如此类的认识，极大阻碍了高职大学生马克思主义理论素养的提高和理论思维的培养。同时，有些高职院校认为高职大学生只需要掌握职业技能，对高职大学生的社会主义核心价值观培养不够重视，一些从事思想政治理论教育的教师在教学过程中照本宣科，不结合理论与实际相结合的教学原则。因此，学生对政治理论课有抵触对抗的情绪。

随着我国高等职业教育的飞速发展，高职院校大学生逐渐成为社会主义建设的主力军，为我国的经济建设与社会发展作出了应有的贡献。随着社会的发展，“90后”大学生已经成为当下高职院校的主体，他们的信仰状况发生了变化，我们有责任和义务研究和正确引导高职院校大学生的马克思主义信仰，有利于高职院校更好地开展思想政治教育工作，促进建设有中国特色社会主义的健康发展。

参考文献：

1.中共中央宣传部《习近平总书记系列重要讲话读本》学习出版社、人民出版社 2014.6

2.习近平总书记 《北京师范大学师生座谈会上讲话》2014.5

3.李之群 《大学生心理健康教育》湖北人民出版社2007.8