独立学院英语教学中如何有效促进学生的交流

贺玲

【摘要】目前，独立学院英语教学中大部分学生依然停留在“哑巴”英语的状态，和同学交谈非常困难，因此，如何有效促进学生交流就成为独立学院英语教学的一个主要目的之一。本文结合教学的实践，探讨如何更好的让学生在交流中学习英语课程。

【关键词】独立学院英语教学，交流，沟通

【中图分类号】H319

在中学阶段应试教育理念下，“教师讲学生听”的传统学习观念在学生心中已经根深蒂固，它直接影响着学生在大学的英语课堂上和同学进行合作学习交流的积极性，因此，转变这种传统的学习观念是首要任务。

1、创设情境，促进交流

在传统的课堂观念中，课堂只是一个传授知识的环境，不存在人际交往的因素，这也是学生在课堂上缺乏人际交往意识的主要原因。就综合英语学科而言，首先需要把英语的“工具性”和“人文性”结合起来，让英语成为课堂人际交流媒介，让学生感受到课堂的生命迹象。因此要创设营造具有生活品味的教室环境，课堂交流主题要符合学生兴趣，让学生有讨论的欲望。

案例1：Bribery and Business Ethics 目的：Know different briberies 形式：Plot performance

T： Boys and girls！ Do you think what the hottest society problem is？

S： Education/farmer workers/ employment/bribery...

T： Yes， there are so many hot problems in society， but today we mainly talk about "bribery"， I believe you should have so much to say. In order to express ideas vividly， I require you to make a plot performance， so it can add some funs to our classroom.

S： （begin discussing and making a preparation）

（20 minutes later）

T： Let's enjoy your performance.

（Students begin performing； there are all kinds of briberies， such as education bribery， business bribery， administration bribery， etc.）

S： （applause）

这是一个情境表演案例，教师选择了目前社会热点之一即贿赂现象作为表演主题，让学生们有了丰富的想象空间，激起了他们表演的欲望。情境表演既蕴含着人际交流的技巧又体现了课堂教学的人文精神，这正是上面所提到的英语的“工具性”和“人文性”相交融，学生的英语口语水平的也在表演中得到提升，因此，这是独立学院英语教学应该遵循的一项原则。

2、自我展示，促进交流

综合英语课堂上，部分学生对同学的知识或见解抱有“不信任”的心理因素，这就使他们不积极依靠同学进行交流学习，成为课堂交流活动的观望者。打消这种“不信任”的心理因素，最直接有效的方法就是让这部分学生从活动中亲身体验到和同学合作的重要性和必要性。这些活动最好采取课内课外相结合的方式，课堂活动包括辩论赛、情境表演、英语演讲等以群体形式参加的活动，课外活动形式可以更灵活，例如集体行动找出大街小巷英语翻译的错误。通过这些活动让学生感受到集体的力量，逐渐打消对同学的“不信任”态度。

案例2：主题： Opportunities and Challenges 形式： Speech 时间： 3 minutes

We stay in the age of opportunities and challenges. Opportunities are equal for each of us，however some persons can't grab the chances. Why？ I don't think they make preparation. I believe opportunities always fall on the people who have been ready. So let's make preparation about both knowledge and ability at school I believe we can grab opportunities and meet challenges then！

Classmates： Great！ /Yes！ / Come on！ ……

刘书一同学性格内向，很少和同学交谈，同学们对她的英语基础一直不了解，甚至不信任。通过这次演讲，同学们对她的英语水平有了新的认识，并且对她的观点也赞赏不已，可见，学生的自我展示是建立同学之间互相信任桥梁的最直接最有效的方法。

3、学习技巧，促进交流

英语课堂上学生能够自由交流是独立学院英语教学的最理想状态，自由交流有许多优点，比如让学生可以无所顾忌地交流、容易进行思想和情感的沟通、有利于别出心裁观点的产生等，这是其他交流方式欠缺的方面，因此，这种交流方式还是需要鼓励的。自由交流能力的培养离不开人际交流技巧的掌握。根据目前独立学院英语专业学生人际交流能力的现状，提出以下幾点传授人际交流技巧的建议：首先是心理上的鼓励。独立学院英语专业学生口语水平不高没有信心说英语，这是阻碍人际交流的关键，因此，从心理上鼓励学生说英语是首要的。其次，提前告知学生课堂交流的主题，让他们有时间准备资料，做到有话可说。在教学实践中，我们经常发现很多学生不是不想说而是不知道说什么，而且课堂时间有限，他们没有足够时间思考，只能沉默或倾听别人的观点，因此，提前让学生做交流准备是必要的。最后，鼓励学生做好课后交流总结，从中找到自己的优点和不足，以便逐渐掌握人际交流的技巧，在课堂交流中有更大的进步。

总之，交流环节体现了英语作为语言工具的特点，得到了师生的认可。然而，师生交流只是课堂交流中的一个环节，很难满足学生学习的全部需要，必须在教学中加以注意。

参考文献

[1]叶瑞烽，新课程背景下有效课堂交流探析，现代教育科学，2014（1）

[2]安富海，课堂交流：实质、特点及策略，河北师范大学学报，2012（8）