初中生英语合作学习之我见

王彪

新课程标准提出：教师要精心引导与组织学生自主学习、合作交流、探究发现，促进学生学习能力的提升。我们要把新课程背景下的初中英语教学过程变成了一种教师与学生、学生与学生之间的多元合作，共同提高的过程。

一、强化合作学习的组织领导

俗话说，不打无准备之仗。同样地，我们的合作学习，也需要科学的组织安排和科学的领导。为此，我们按照合作学习的需要，可以全班同学分成几个小组。最好以4—6人为一个合作小组，选择好组长和副组长至关重要，成员搭配要合理，“优生和学困生”都要兼顾。采取合作学习法，要求学生积极参与学习活动，互相交流思想，互相取长补短，消除思想焦虑，鼓励大胆参与，增强学习动机，树立自信心和自我尊严。例如在教牛津英语8A Unit 3 Reading Around the world in a day！时，我们可以让学生以合作学习的方式用英语设计旅行方案，如设计Word Park in Beijing等。在这个过程中，我们要强化组织领导的力量，如组长负责做什么，副组长负责做什么，哪几个组员坐什么等，都要让他们自己协商协调好。

二、拓展合作学习的领域

作为中学生，在英语学习中我们要增进他们跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，全面提高他们的人文素养。比如，我们可以布置学生通过合作的手段进行课文内容的表演。必要时让他们在课前先进行预演，逐步学会合作分工。在表演的过程中要求学生尽量模仿录音中的语音、语调，用流畅、自然的语言，配以表情、动作。让它们通过合作，模拟真实的交际情境巩固对知识的掌握和运用。能让学生在特定的语境中准确使用英语语法，选用恰当的词汇，还要能学会使用一定的句型、词汇，清楚地连贯地表达自己的意思。

合作学习的内容还不能仅仅局限于英语学科的学习，英语学习过程中还会涉及地理、历史、政治、甚至物理和化学等方面的知识。

三、营造合作学习的良好氛围

任何一种学习都要一种氛围，创造一个和谐有趣的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。小组学习是对所学知识进行初步练习及再认识的一个巩固、提高、深化的过程。课前，充分利用三分钟，让学生主动积极地回归教材，对上一节课的所学内容进行复习，并提前预习下节课要学的内容。课中，我们要认真抓好课堂的每一分钟，把重点难点讲清讲透，做到举一反三，触类旁通。课堂，是学生学习和教师教学的主阵地。我们要寓思想道德教育于初中英语课堂教学中。包括爱国主义，集体主义和爱家乡教育等等。

在教学过程中，教师要改变对教材和大纲的认识，并结合教学实际对教材进行大胆的行之有效的适当的取舍和调整。要知道，学生英语学习的能力涉及诸多方面，包括基础语言知识，语法知识，语音知识，词法，篇章结构等方面的提高。我们知道，英语是一门语言，掌握语言的目的就是要用它进行交流。

在合作学习中，我们也要加强学习方法的引导、复习策略的指导把方法指导、强制管理与教育疏导结合，突出学习方法指导及学生心理疏导。同时，我们也要进行必要的适当的感情投资，让学生感受一种宽松愉快的情境。这样，他们合作的热情和积极性会更高。在教学中，应转变过去教师在台上讲，学生在台下听的教学模式，精心准备和设计的课堂一定会精彩纷呈，能够让学生久久回味无穷。我们要增强他们学英语的兴趣，让他们真正体会到英语学习的无限乐趣。打造生态课堂，活跃课堂气氛，努力提高学生学习的积极性和主动性。

四、培养学生合作学习的兴趣

在小组合作学习的过程中，我们要有意识、恰当地运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。建立合作的学习小组，通过小组营造互帮互学的氛围，从而加强学生的合作意识，让所有的同学分享学习方法，共同进步。使我们的课堂“活”起来，让学生感兴趣。让学生积极参与到英语学习中去，让课堂充满生机与创新活力是我们恒久的目标。我们要积极引导学生，让它们做到细心，耐心，专心，静心“四心合一”，切实提高学生的学习效率。我们要把合作学习当作一种常态，让初中学生真正地投入进去。让他们掌握一定的好的学习方法和技巧。使他们通过合作学习，自然而然地全身心地投入英语学习中去。

五、建立小组合作学习的合理的评价机制

初中英语课程应建立合理、科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。并把这些方面的内容与生活中进行联系，在对比中抓特征。课堂结构设计以及导入设计要引人注目，吸引学生的眼球和思想。

课堂教学的准备是多方面的，多层次的，包括在教学活动的过程中，各个环节的时间都要预设和计算好把握好。课前对媒体和教具的使用都要做好充分准备。对于要表扬的学生和怎样表扬这些学生，课前也可以做些预设。当学生有了点进步时，不要忘了说声 “Wonderful ！”或“Great！”或“You did very well！”等等。教师的适时的表扬，有时哪怕是一句简单的口头表扬，都能让学生体会到成功的喜悦，从而使得他们学习英语的劲头更足，积极性更高。这一点都不假，我们不妨多试试。

六、结束语

在英语合作学习中，有目的有计划地增加自主训练量，和谐地变换训练形式，启动学生的思维，实现学生的主体地位。“海阔天作岸，山高人为峰”。“心有多大，舞台就有多大”。作为英语教师，我们要持之以恒，不断努力，定会收获灿烂，收获美好未来。Everything comes to him who waits. 功夫不负有心人。努力吧，成功就在前头。