小学语文课程资源的开发和利用

陆燕

小学语文是我国文化和民族精神的重要载体，仅仅依靠教材和课堂教学不足以满足小学生的语文学习需求。因此必须认识到小学语文课程资源开发的重要意义，努力开发更多的教学资源，才能切实改善语文教学，让语文学习变得丰富多彩。

一、小学语文课程资源开发的意义

小学语文是小学生的文化启蒙课，有着厚重的文化内涵，仅仅依靠教材和老师的讲解，是不足以达到文化的教育和熏陶作用的。做好语文课程资源的利用和开发，并从社会生活中吸收与语文教学有关的一切资源，才能更好地达到教学的效果。语言和文化，本身是一个民族在其特有的历史发展进程中形成的优秀资源，反过来又推动一个民族或国家的综合发展。日常交流必须使用语言，而汉字的使用也贯穿生活的各个层面，因此语文的学习还有很多可以发掘的有用资源。这些资源如果能够得到充分利用，将会很好地促进小学生的语文学习，给他们更多的人文熏陶，从而更加热爱我们国家的语言和文化，更好地使用语文技能。

二、小学语文课程资源开发和利用的途径

1.充分利用课本资源

目前我国的教育方式，大多是依靠教材作为知识的载体，教学活动基本是围绕教材进行的，因此，教材的利用及开发是小学语文的重中之重。苏教版小学语文教材是按照层次进行目录分类和内容分组的，对各项教学内容都进行了有条不紊地编排。比如小学一年级课本分为认字、识字和课文三个部分，前两个部分是小学生对于汉语拼音和汉字的初步学习，也是开展课文学习的基础，而课文部分则综合了各个因素，既可以依据课文学习复习拼音和汉字，又能够从优美的文章中陶冶人文情操。再者，在“练习”这一环节中，苏教版小学语文教材以“自我介绍”为开头，以“听故事和讲故事”为结尾，注重小学生的语文听说能力且逐步提高要求，也是比较切合实际的优秀编排。

2.巧妙利用辅助教学工具

在小学语文教学中，常见的辅助教学工具有图像、磁带以及现代多媒体技术等，这些都是开展语文教学的有力助手。磁带和图像功能各有不同，前者针对的是听觉，后者针对的是视觉，而多媒体是一种综合性的教学工具，结合所教的内容，采用适宜的辅助方式，才能达到理想效果。比如，在学习古诗《望洞庭》时，就可以借用一定的朗读辅助，优秀的朗读方式能够帮助孩子理解诗文的节奏和韵律，更好地感受古诗词的魅力；再如，在学习《荷花》一文时，可以向学生展示荷花的照片，给他们直观的视觉享受，加深对课文的理解；此外，在学习《恐龙》一文时，可以向学生展示一定的动态影像，现在的科技很发达，做出来的效果非常逼真，这样会很容易激发学生的学习兴趣。

3.合理开发利用身边的自然资源

很多文学作品是取材于自然的，由自然景观触发人的主观感受，因此从自然资源入手，也是帮助小学生正确理解作品和人与自然关系的正确途径。比如在学习《春光染绿我们双脚》一文时，可以鼓励小学生去发现春天里的美，感受百花齐放的春日气息，和自然融为一体，甚至可以布置类似的作业，让小学生成为创作美文的小作者，将自然美用文字表达出来，身临其境可能比虚构的东西更具有生命力。再如，在习作练习“写一种植物”时，可以让小学生仔细观察生活中的一种植物。现在的城市家庭一般都会养有盆栽，因此这是一项简单而又有意思的作业，可以让小学生在作业中学会认识和呵护植物，培养他们的自然情怀。

4.学会利用生活中的语文课程资源

上面已经谈到，语文存在于日常生活的方方面面，因此学会利用生活中的资源开展语文教学，也是一种重要的辅助教学方式。相比于其他学科而言，语文的学习思维更加形象和具体，正因为它和生活的关系非常密切，所以也具有更多的亲切感。在学习之余，小学生的活动是丰富多彩的，因此可以充分利用这一点，鼓励学生发现生活中的语文并加以运用，比如在全家出游时可以写一篇出游的小短文，谈谈自然风光和自己的切实感受，也可以在某些教学环节中插入学生讲故事的部分，让学生讲讲生活中的趣事，以及见到的错误用语等等，这样可以让学生更加真切地感受到语文的实用性，促进学生的语文学习。

总之，小学语文课程资源开发是促进小学生语文学习的重要途径，对教学的完善具有重大的意义。在具体措施方面，一是要充分利用课本资源，立足教材开展教学；二是要巧妙利用辅助教学工具，将其作用最大化；三是要合理利用身边的自然景色资源，陶冶小学生的自然情怀；最后，是发掘生活中的语文资源，让学生真切地感受语文的魅力。结合以上几点，基本可以实现小学语文资源的高效利用，促进小学生的语文学习。

（作者单位：江苏省海门市三星小学）