安全，为师生筑起一道幸福屏障

原绿色

做好校园安全工作，保证师生不受伤害是学校工作要确保的一条底线。有了安全感，才会有幸福感；没有安全感，就谈不上安心教学和学习，更谈不上快乐成长。所以，安全是所有人的企盼、所有人的心愿，也正因为如此，几乎所有的校长、教师都把安全当作第一要务，战战兢兢、如履薄冰。甚至有人感慨：安全事故防不胜防。其实，细细推敲，很多安全事故都有可防性，至少，可以尽到责任，把事故损失降到最低。也就是说，只要有一颗真正对师生安全负责的心及有效的防范措施，完全可以把安全责任事故降到零，给校园筑起一道安全的屏障。

让安全意识和防范本领成为师生的第一意识和第一能力

安全教育是学校的一门必修课，也是确保师生安全的第一道屏障。只有安全教育到位了，安全才会有良好的基础。可以说，每所学校对安全教育都抓得很紧，但是不是抓得科学、抓得到位，还值得商榷。比如，安全的重要性，学校领导天天讲，还未必能让全体师生都入脑入心，做到时时警醒。所以，安全教育要有具体的措施，保证收到实效。不能让师生因为各级领导隔三岔五地“重视”，反而习以为常、心存侥幸。

首先，要真正培养师生的安全意识，让师生都切实重视起安全问题。一些学校的安全教育往往陷入俗套，没有新意，师生都不感兴趣。安全教育光说教是不行的，要采用生动活泼的教育方式，真正收到实效。比如，安全教育可以用具体的事故案例让学生从内心深处受到震撼，从而认识到事故的严重性；让学生自己表演安全短剧，实现自我教育；模拟事故现场进行安全演练，让学生切身感受等。让学生办安全知识手抄报也是一种有效的安全教育形式，要让学生自己用心去收集办报素材，用心去筛选、设计、宣传，这样进行的安全教育才是有效果的。新乡市育才小学把安全知识编成童谣让学生传唱，不仅学会了安全知识，还普及了安全教育。

其次，要通过安全教育让学生真正掌握安全知识和防范安全事故的本领，让安全自救成为师生的第一能力。安全教育要教给学生真正的安全知识和自救本领，不能光停留在口头说教上，还必须要让学生进行实际演练。这是教育自身的任务，而不仅仅是安全的要求。比如，教师不仅要教学生“红灯停、绿灯行”等交通知识，教学生如何防范交通事故、防范溺水、防煤气中毒，提醒学生不要做危险性游戏，不要在楼道内拥挤、追逐打闹等，而且要教给学生自救知识、互救知识，让学生掌握躲避灾难的知识，具备自救互救的能力。为了确保安全教育的专业性，学校还可以借助社会力量进行安全教育。比如，让消防队员讲防火知识，让医生讲常见病的预防和急救知识，让法官讲法律案例等。

最后，安全教育要系统全面，既要把安全知识、自救常识系统地教给学生，又要警钟长鸣、常抓不懈，使安全教育形成体系。现在国家有了相对系统的安全教材，学校要把安全课程开设到位，配备好专业师资。此外，学校还要发挥主动性，针对学生和学校的实际，收集、补充必要的相关知识，力争使安全教育做到实处。

安全防范到位，为师生筑起安全屏障

安全防范是确保安全的具体举措。校园生活，从室内到室外，都要通过有效的防范，为师生筑起安全的屏障。

第一，学校各种设施要符合安全要求。比如，楼梯的栏杆要符合安全的质量和高度要求，各种器材要符合国家规定标准，灭火器过了使用期要及时更换，要定期检查安全设施等。

第二，安全防范事项要有明确的分工，做到人人有责。教育部对此有具体的安全工作指南，学校要成立安全工作领导小组，与教职工、家长签订安全工作责任书，明确每个人的安全责任和具体要求。比如，上课期间谁负责，活动期间谁负责，应该怎么做都要讲得清清楚楚，让每一个人都清楚自己的安全职责，熟悉安全流程，切实按安全要求去操作。

第三，防范措施要到位。比如，在安全制度建设方面，新乡市育才小学的经验值得借鉴。他们设立了“家长来访接待室”，家长来校必须先电话联系老师，然后到“来访接待室”面谈。家长给孩子送书和文具，都由保安人员转交，这就避免了闲杂人员随意进出校园的现象。再比如，由于小学生天性好动，又容易在游戏时忘了安全，学校就要在容易出事的地方重点加强防范。林州市第二实验小学有课间护导员，他们在每层楼梯的转向处和操场负责疏导和指挥，这就是很好的做法。

第四，组织大型活动首先要考虑好安全，在安全的前提下有序开展。大型活动前要有详尽的安全工作方案，尽可能做到万无一失。比如，学校运动会要有周密的安全防范措施，在组织会场时要考虑场地安全、设施安全，还要有防意外摔伤等防范措施。再比如，组织郊游活动时，车辆安全、意外伤害处理、分小组活动时的互相帮助、人员组织等，都要仔细考虑，教师人手不够时，还可以邀请家长志愿者参与组织。

第五，要做好师生心理疏导和生命教育。受外部环境及自身情绪等诸多因素的影响，一些师生易出现心理问题。为了保持健康的心理，教师要多观察学生的情绪反应，领导也要多关心教师的心理状况。在此基础上，学校应科学、系统地对学生进行生命教育，让珍惜生命成为学生的自觉。现在很多学校都建有心理咨询室，要积极发挥其应有的作用。安阳市铁西路小学在这方面进行了探索，学校先是从建立贫困生、残疾生、特殊学生档案做起，让教师从关爱这些学生开始，逐步形成面对全体学生的系统的心理教育。学校还建起了沙盘游戏治疗室，尝试从有暴力倾向、受过心理伤害、有其他特殊情况的学生身上着手研究，摸索实践途径。

第六，要加强师德教育，严防体罚、变相体罚或者侵害学生等现象的发生。要让教师区分清楚“惩罚”和“体罚”的区别，正确对待学生的错误，给予适当的教育惩罚而不是体罚。否则，容易造成学生身心伤害，有的甚至会引发家校矛盾。

第七，学校要和家庭、社会共同建立起保护学生安全的协作机制。比如，学生没来上课，教师要及时与家长沟通，了解学生去向。曾经有过教师看学生没来上学，找到家里发现有人煤气中毒进而救了学生全家的事。再比如，学校可以和辖区派出所联系，请他们加强周边巡防，有效震慑不法人员等。

安全补救到位，把损失降到最低

一旦发生安全意外事故，补救是有学问的。补救措施及时、合理、科学、到位，就能把损失降到最低。因此，学校要有各种补救预案，大到地震等自然灾害来了该怎么处理，小到学生生病了、摔伤了怎么救治，这些都要有具体可行的安全预案。

首先，安全预案要科学，不能心存侥幸、敷衍塞责，要尽可能考虑周全，计划得更周密一些，必要时可以请专业人员帮助。

其次，预案不是摆设，不要形同虚设，要普及到所有相关的人，相关设施要落实到位。要让和预案相关的所有人都清楚自己的职责，都知道一旦启动预案自己应该怎么做，应该做到什么程度。比如，一旦发生火灾，学生要清楚逃生路线和逃生要领，教师要知道怎样帮助学生逃生，救援人员要知道自己该怎么处理等。

最后，要提高预案的执行力，保证应急预案能迅速启动，不耽误时间。平时要有演练，事故一旦发生，招之即来，来之能战。要让所有人掌握补救的本领，特别要防范次生灾难的发生。比如，已经发生了踩踏事故，如果未能及时补救就有可能造成更大的事故。

总之，只要做到教育到位、防范到位、补救到位，真正尽到责任，很多事故都是可以避免的。校园安全了，师生就可以平安舒心地生活、学习和工作了。

（责 编 再 澜）