浅谈初中语文教学中的多媒体导入

李杨阳

【摘要】本文介绍语文教学中导入的艺术，主要阐述教学中多媒体导入在语文教学中的三种导入方法及其应用。

【关键词】导入艺术；多媒体；音乐导入法；图片导入法；视频导入法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

苏霍姆林斯基曾说：“在每个年轻的心灵里，存放着求知、好学、理解、渴望知识的火药。如何让火药燃烧，爆出巨大的声响，这得依赖于另一个东西——导火索。在语文教学中，导火索，即语文课堂的导入。导入，顾名思义就是一节课的起始环节，一节课的开场白。如果说课堂是一首音乐，那么导入就是这首乐曲的序幕，只有在开始的时候表演好，才能吸引住听众——学生，让他们走进课堂，徜徉在知识的海洋里。

李渔在《闲情偶寄》中曾说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”写文章如此，导入新课也应该如此。巧妙的导入，如同桥梁，架起了旧课与新课；如同序幕，预演着高潮和结局；如同路标，指引着学习的方向。

俗语说：“兴趣是最好的老师。”孔子说：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐之者。”随着教育手段的革新，众多的多媒体也进入了课堂。多媒体课件以其新颖的设计、赏心悦目的动画、奇妙的音响效果，创造出了丰富多彩的信息刺激，将生动鲜活的画面呈现于学生面前。用多媒体导入能制造一种与文章情境相应的氛围，先声夺人地吸引学生的全部注意力，激发学生的情感、兴趣，从而收到事半功倍的效果。

多媒体导入有以下方法：

一、音乐导入法

音乐自古以来就有教化作用，可以陶冶情操，渲染气氛。现在的学生时尚、新潮，而且大多数的学生都喜欢音乐，因此，用音乐导入可以激发学生的兴趣，达到好的效果。

在讲授诸葛亮的《出师表》时，我就用了《三国演义》的主题曲进行导入“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江楮上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”歌声是最有感染力的，而这首歌曲无论从情感、情境，还是从思想内容都极具契合力。在雄浑的歌声里，学生的脑海中会出现那个三顾频繁天下计、两朝开济老臣心的诸葛亮形象，想到三国和刘备。不仅体会到了诸葛亮的忠心，而且会联想到他的结局，体会到他的忧、思、苦、忠，从而在情感上达到共鸣，为理解文章、体会诸葛亮的情感打下基础。

又如在讲李清照的《夏日绝句》时，我选用了屠洪刚的《霸王别姬》，这首歌气势宏大、极具表现力，加之歌曲本身非常好听，所以一下子吸引了学生。对于项羽有了极为渴望了解的欲望。“来世也当称雄”，为什么是来世，为什么不是今生，为什么会失败，为什么在大好形势下将江山拱手相让。曾经“力拔山兮气盖世”的西楚霸王为什么沦落至此？学生的问题层出不穷，学习的欲望也变得强烈了，不知不觉进入了角色。

其实在初中语文课本中有很多可以用歌曲导入的文章，比如讲李清照的词时可以用《一剪梅》导入；讲《再别康桥》时可以用黄磊朗诵的《再别康桥》导入。总之，音乐导入可以吸引学生兴趣，让学生更好地理解课文，把握情感。

二、图片导入法

图片导入也是比较常见的多媒体导入法，利用图片的直观性，可以一下子抓住学生的眼球，引发兴趣，更好的教学。

在讲叶圣陶先生的《苏州园林》时，我就采用了图片导入法。苏州园林是我国园林艺术的经典之作，无论是园林本身还是课文，都值得大家欣赏。但是学生对说明文的了解不多，兴趣不大，如何导入课文就显得极为重要。因此，我在网络上下载了许多苏州园林的图片。拙政园、狮子林、沧浪亭，只要是经典的我都用投影仪投射了图片，这些画面直观、清晰、一目了然，同时也十分美丽，让学生充满了兴趣，所以很快进入我预设的思想学习状态。

又如在讲授鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》时，我也用了图片导入法。我选取了鲁迅故居的图片，在鲁迅先生的故居有百草园，有三味书屋。通过图片，让学生真正看到鲁迅的童年，看到文中真实存在的活生生的事物，学习的兴趣自然就浓厚了。

另外一些写景的文章也可以用图片导入，比如周敦颐先生的《爱莲说》就可以用图片导入，月映清荷，风摆弱柳，独斟清茶于盈盈一水间。此情此景，学生怎么能不心驰神往？

三、视频导入法

视频是集音乐和图片相结合的方式，它既有音乐的感染力，又有图片的直观性，更能吸引学生，有利于教学。

曹雪芹的《红楼梦》是一部极具内涵的文学作品，九年级选取了其中的一章——《香菱学诗》。我在讲授此文时，将电视剧《红楼梦》中香菱学诗的一段视频在讲授前给学生观看。学生看了视频之后基本上了解了文章内容，对于主要的人物——香菱有了比较直观的印象。而且通过观看视频，对于人物性格也有了直观的了解，对于接下来的学习是很有益处的，对于分析人物性格也是特别有帮助的。可见，视频导入不仅可以吸引学生，引发兴趣，且对于更好地了解和把握文章也是很有作用的。

又如在讲授朱自清先生的《背影》时，我用了父亲爬月台这一段视频，通过视频让学生真切地看到了父亲爬月台的艰难，看到了一个父亲为了儿子所付出的努力以及一个年迈的老父亲对儿子深沉的爱。许多学生在看的时候都沉默了许久，我想我的教学目的达到了。

以上就是多媒体导入的三种方法，这些方法奇特、新奇，可以很好地抓住学生的眼睛和注意力，将学生更好地引入课堂中。作为一种新颖的导入方法，只要好好应用，一定可以使语文教学更加精彩、更加生动。

（编辑：龙贤东）