自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

韩军

【摘要】写作是语文教学过程中的难点和重点。如何有效地做好写作教学的工作任务，成为研究的重点课题，引来了无数学者和教育学家的关注，并给写作教学提出了不少的建议。笔者在对高中语文写作的方式方法、学生能力的培养以及自主学习策略研究的成果进行分析的基础上，提出自主学习策略实施于高中语文写作教学的构想，并从教师、学校及学生的角度提出了有针对性的教育建议。本次研究借鉴的内容包括国内外的教学思想和指导策略，对于自主学习策略的研究意义很大。

【关键词】学生自主性；写作教学；策略方式

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、目前的教育存在的问题

在新课标的要求下，提高学生自主学习的能力是教学的关键点，对于学生一生的发展意义比较大。实际的教学过程中，还存在一些棘手的问题需要进行处理。比如，教师自身的素质难以得到有效的培养，无法满足教学大纲的要求。教学的评价体系还存在着缺点，对学生质量的考核仅仅依靠文化课的成绩，不考虑其他部分，导致学生不会花时间和精力去关注如何提高自学能力的教育。在求学的过程中，学生一直在进行着课本公式的练习和作业的高质量完成，对于研究定义来源、试验过程、实践活动等没有进行充分的发展；对于课本中存在的疑问，在教师直接强行灌输的教育中，一点点的丢失掉，自主学习的能力变得越来越差，成为了学习的奴隶，被动的接受。

中学的语文教育中运用自主学习战略研究不多，但是，自主学习的能力关系到学生今后的生活和学习。我国教育还是基于传统的教学模式，由教师进行全盘的讲解，学生对讲解的内容进行死记硬背。并且整个过程中，教师的思维是全对的，学生没有反驳的权利。从自主学习的角度看，传统的教育可以很好地完成知识的学习任务，但是不能引导学生拓宽思维，进行开放式的思考，获得新的体悟。自主学习的思想在一些国家获得了空前的成果，国内也进行了效仿，但没有进展，特别是国语教育在这个领域内几乎空白。上述的现状，自主学习模式运用国语教育中，学生通过结合自身的特点和习惯进行学习，可以提升学生的短板，并培养出学生的创新能力和自我分析的能力，对学生一生发展作用极大。

二、自主学习的含义

自主学习是综合能力的体现，也是学生进行有效学习的关键方式。首先，自主学习是学生追求自我完善的良好表现，培养学生对自身的塑造，拥有更好的控制能力和做事方式；然后，学生可以根据自己的客观需求和客观条件进行自我弥补，克服自己学习的困难，将自己学习中存在的问题进行自我完善和自我思考；最后，自主学习是新课标学习方式的重要部分，教师在教学过程中不能进行全面的指导，学生需要根据自己的理解和能力进行自我研究，提升自己的发展空间。

自主学习可以分为两个方面进行分析。从横向角度看，学习的内容是复杂、没有界限的。知识本身不存在着彼重彼轻，但是需要进行认真学习的。对于不同知识的需求存在着个人差异，受到个人学习能力和学习环境的影响，需要自己进行把握。从纵向的角度看，学习是学习者进行个人全面知识长时间的学习，需要制定合理的目标和规划，并在长久的学习中认真体会感悟，将自己的优势和劣势分清楚，从时间和精力方面进行弥补。

根据以上的介绍，自主学习是一个系统化、全面性的概括，不同的学生对自己有着不同的要求。与传统教育模式的不同在于自主模式不再进行固定模式、固定方式的讲听教学，学生可以积极地参与到学习的过程中去，具有主动性、独立性、创造性学习者的主体地位，是一种高品质的学习等特征。

三、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

根据国内文献资料的研究，对于自主学习战略如何在写作教学中充分利用进行过多次讨论，并提出过多种建议。本次研究的核心是如何在高中写作教学中发挥自主学习的长处。接下来就提出几点建议性的措施。

（一）改变教学的观念，积极吸收新元素

新课标在改革的要求中明确提出，改变传统的教育模式，积极引进教学新思维，引进教学的新形式。自主学习就是一种新颖的教学方式，有利于学生进行个性化的发展，值得在高中写作教育中进行推广，传统讲听式单一的教学模式已经远远赶不上时代的需求。根据国外的资料分析得出，自主学习策略可以很好地完成教学任务，并发挥学生的主动学习能力，成为懂得如何学习的学生。

（二）加大改革力度，促进自主学习的发展

根据我国文献资料的介绍和调查发现，我国高中写作教学工作仍然采用传统的教学模式，学生被动地听取教师传授的知识，对于知识的形成和研究过程并没有进行详细的叙述，学生学习的地位没有发生改变。因此，我国教育部门应加紧改革的力度，将教育改革的方向指向自主学习策略，为学生提供广阔的发展空间。同样学生应抓住在课堂上进行独立思考的时间，在短时间内培养自己的能力，尽力使自己成为合格的学习者。

（三）激励学生自主学习，培养兴趣

学生自主学习能力的培养，自己是关键部分，不能只依靠外界的力量进行推动，还应做到积极的响应。学生应以主人公的姿态进行学习。努力地配合教师的教学方式，发现自己困惑的地方，并进行及时的研究或是咨询，将自己的问题及时解决，并从自己研究的过程中发现学习的快乐。高中写作的内容是丰富多彩的，其中的句式、段落排序、语言的优美度都充满了乐趣。积极地主动探索、发现可以收获很多，也有利于自己的语文素养的培养。

四、结语

通过本文的研究发现，我国高中写作教学仍然采用传统的教育模式，对自主学习的重视程度并不高。新课标的推行力度还不够，还需要继续推进。学生在语文写作的过程中，应积极发挥自己的个人主动性，去自己探索知识的奥秘，与时代的发展结合在一起，从而促进个人的综合发展。

参考资料

[1]秦叔萍.中学语文写作教学发微[J].现代语文（教学研究版），2008（02）.

[2]郭寿良，秦小艳.语文写作教学策略集思[J].江西教育，2007（06）.

（编辑：龙贤东）