培养学生良好习惯之我见

张丽会

摘 要：学生的良好习惯并不是一朝一夕就能养成的，他需要教师、家长不断探索，不断努力，持之以恒，良好行为习惯养成教育从儿童开始。

关键词：良好习惯；德育；养成教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-145-01

教育就是培养好习惯。儿童时期是养成习惯的关键期，培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。 加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。

我们都听过这样的故事，在1988年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园”。“在幼儿园能学到什么呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要、东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然…”他所提到的，都属于行为养成习惯的教育范畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大啊！良好行为习惯的养成能够使人终身受益。良好行为习惯的养成并非一日之功，而是需要长期的训练与培养而成。

古代教育家孔子曾指出：少年若天性，习惯成自然。俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。这个比喻非常好。我们要想给学生留下什么？我想应该给我们的学生从现在开始留下好的习惯，这就是他一生最大的财富。

一、加强学生思想教育，促进学生行为的养成

良好的行为离不开思想的教育，我们要让学生从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡入手，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师；在家里要尊老爱幼，关心邻里。更要有集体容易感。要让学生知道个人的力量是渺小的，个人只有在集体之中才能健康、快乐的成长。要为集体争光、出力。这样以思想知道言行，学生就会以行为体现我们的教育。那是三年级教过的一个学生，平时很自私，自己的东西不允许别人碰，更别谈帮助别人了，偶然在一次课上，我发现他忘记带笔袋了，这不正是帮助他改变行为的时机吗，于是我把他没有带笔袋的事实说了出来，奇怪的是，他身边无一人愿意帮助他。下课后，我把他叫到办公室，趁机和他谈了心，要想得到帮助，就要在别人需要帮助的时候主动帮助别人。那次以后，他变了，变得热情了，懂得了怎样和同学相处。学生良好的思想促进行为习惯的养成，作为教师我们在日常教育教学中要善于去观察，去发现，把学生不好的行为习惯扼杀在萌芽阶段

二、组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校制定的各项规章制度。

认真对照，不断修正自己的不良言行。小学生比较好动，每一个孩子在学校里学习活动都离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作，它不仅反映了一个人的教养、气质，而且直接影响着别人对这个人的评价与看法。因此要抽出一定的时间对学生进行训练，使他们逐步养成习惯。还有学生的文明习惯，我要教育学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事，与他人交往时使用礼貌用语“你好、请、谢谢”等等。让学生把礼貌用语长挂嘴边，慢慢就会养成讲文明礼貌的习惯。班级内制定了文明公约，对学生进行量化考核，发现违规的学生由班长记载扣分，表现突出的奖励小红花，做到奖惩分明。每个人的内心都有积极向上的一面，谁不希望得到别人的表扬呢，久而久之好习惯自然形成。

三、培养好习惯更关注学生的细微之处。

日常生活中，一不留意，痰从嘴边吐出，一不留意，垃圾从我们手中滑落，所以我们要教会学生从细微之处入手培养好习惯。无论在家、在学校、还是在公共场所，不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑，讲究公共卫生，注意个人卫生。在校园，轮到自己值日要尽职尽责，发现问题相互督促，主动清理，保持校园的干净整洁，给大家营造一片洁净的天地。培养学生今天任务今天完成，发现错误，及时改正的好习惯。我曾教过一个这样的小男孩，挺聪明，但是数学没得到一回满分。我就觉得奇怪。后来看了这个小男孩的数学卷子就明白了，就把他叫到身边来，说：“过来过来，我考你一道题”。我问：“6+7=？”小男孩说：“12啊”。我说你自己好好演算一下到底是多少？”孩子演算完了说：“怎么是13啊，我一直以为12呢。”就是这么一个小故事告诉大家，孩子在第一次错误的时候，我们老师和家长都没有及时地帮助孩子纠正，所以孩子才会一直把错的当对的。学习上最不能容忍的就是知识上的错误，所以不要怕学习上出现的错误，错了要及时纠正改过来。班级内要不定期开展良好行为养成主题班队会，年年开展“学雷锋，树新风”活动，评选“优秀队员”“星际少年”等，树榜样，学楷模，形成良好行为习惯养成教育的大环境。

四、家长不要做孩子的“勤杂工”。

家庭是孩子教育的第一课堂，父母是孩子的第一位教师，家庭教育对孩子行为习惯的养成尤为重要。随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，要什么给什么，衣来伸手饭来张口，特别是一些爷爷奶奶爱孙心切，就更加溺爱了。导致现在的孩子自理能力特别差，依赖心理严重。我国著名幼儿教育专家陈鹤琴老师说过，幼儿从3岁开始就已经能借助自己的力量做自己想要做的事情，如果成人过多帮助和干涉，就会剥夺了孩子使用自己手脑的机会，阻止了全心全意发展独立自主的精神。为此，作为家长，千万不要再做孩子的“勤杂工、保护伞”了。要增强幼儿的自理意识，鼓励孩子们自己能做的事情自己做，让他们从中感受到自己长大了、学会了、懂得了。不论大人还是孩子，都喜欢得到别人的认可，特别是孩子，要及时肯定，增强其自信心，让他们意识到自己有能力做好一些事情，并为自己做好力所能及的事情而感到高兴。只有通过适时的锻炼和适当的活动，才能培养孩子独立自主的良好习惯，从而扼杀依赖心理，使孩子身体、智力、情感、性格、意志等多方面健康和谐发展！

学生的良好习惯并不是一朝一夕就能养成的，他需要教师、家长不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，才能使学生养成良好的行为习惯。