医学研究生党建工作方法的创新与实践

严军英 羌建峰 王晓冬 金国华

摘 要： 高校学生党建工作是高等教育事业科学发展的重要保证。作者在深入分析医学研究生群体特点和党建中所存在问题的基础上，通过创新研究生支部书记工作、党校培训、支部活动、材料互审等，改进了研究生党支部建设。同时，引入导师团队培养模式，强化全员、全方位育人，严把党员入口关，党建工作质量和学生党员综合素质得到明显提高。

关键词： 医学研究生 党建工作 创新实践

医学研究生是我国高等教育所培养的最高层次的高级医学专门人才，是我国医学事业发展的中坚力量，肩负疾病预防、救死扶伤的重要使命，而其中研究生党员是坚持和发展中国特色社会主义的坚定执行者，是社会主义核心价值观的坚守者。医学研究生群体特点随着时代变迁而日趋复杂化，如何扎实做好医学研究生党建工作是对新时代背景下医学院校基层研究生党建工作者所面临的新课题。

一、医学研究生群体特点

近年来，各高校研究生招生规模不断扩大，研究生群体的情况日趋复杂，其复杂性主要体现在以下四个方面。

1.数量大，生源层次复杂。以我院研究生为例，在册医学全日制硕士研究生共有711名，占全校研究生总数的一半以上。大部分是本一本二生源，1/5是本三和专科生源，所以他们入学时的学历层次和基础及素质等方面是存在差异的。

2.文化背景、经济条件、心理素质差别比较大。学生生源地广，遍布全国，有来自沿海经济发达地区的，也有来自宁夏贵州等欠发达地区的，所以他们的经济条件、社会文化背景、生活习惯差别明显。研究生大部分为应届毕业生继续深造，但有30%是工作以后读研的，其中有不少已经成立了家庭，有几位甚至还担任医院院长的职务，所以这些研究生的学习目标、学习主动性、学习能力、就业的压力和期望值存在差异。

3.学习工作地点分散，作息时间有差别。半数研究生在学校或市区附属医院，但另一半学生在市区以外的附属医院进行临床实习和科研。临床研究生经常值夜班，有不少基础研究生需要晚上加班做实验，作息时间不规则。而且，研究生的学习更多的是自学，与本科生不同。

4.思想多元化，个性强，存在入党动机不纯情况。经历了本科阶段的学习、生活、医院见实习甚至实际医疗工作，医学研究生思想相对成熟，普遍个性较强，常有自己的见解。对他们而言，单纯灌输式思想政治教育往往难以奏效。入党动机功利化，有的是为了找到更好的工作，或者证明自己的能力，甚至是随大流。

5.党员比例高。新生入学时党员比例就高达50%，医学研究生整体思想政治素质较高，大部分党员能够以身作则，但也有小部分党员忽视理论学习，将自己等同于普通同学，没能很好地发挥党员的榜样示范作用。专业学位医学研究生进入临床学习阶段后，地点分散，支部活动开展有难度，党员的带头作用发挥不充分。

二、医学研究生党建工作存在的问题

1.学制短，考察培养时间紧。按党员考察培养和发展的程序，一般需考察一年后列为入党积极分子，再经过一年考察培养方能发展为预备党员，加上原则上毕业前三个月不发展，递交申请书三个月后开始列培。而硕士研究生学制一般不超过三年，因此部分优秀的研究生可能难以于在校期间发展或转正。其中有的研究生还需到异地附属医院跟随导师上临床或做课题，或者是到国外深造，形成了研究生在校时间短与党建工作考察、培养、发展周期较长的矛盾，多种原因使得考察培养时间紧或受影响而不能及时加入党组织。

2.研究生党支部组织生活少，质量不高。由于研究生学习分散，思想独立，行为自主，在临床上轮转和科研进度不一致，有的长期不在本校生活学习，无法参加组织生活，加之人数多，支部很难将全体党员集中，民主生活会数量少，质量不高。加上活动形式单调，方法单一，往往是在教室读报纸、讨论时事，方法手段落后，场所和内容缺乏吸引力，“教化”没有转化为“内化”，党员的积极性没能完全调动起来，党员的先锋模范带头作用没有通过支部充分发挥出来，从而不能担负起研究生党员教育管理的职能。

3.研究生党员发展后的管理教育重视不够。许多党建工作者囿于条件限制，基本上沿用本科模式，将工作重点放在党员发展上，而对研究生党员发展后的管理教育工作重视不足。因此，高校学生党建容易出现“重发展，轻教育”的倾向，出现“入党前拼命干，入党后松一半”的现象，部分学生党员入党后表现倒退[1]。新党员和一般学生相比区别不大，表现在立场不坚定，集体观念、大局意识、奉献精神、服务意识不够高，责任感和使命感不够强。

三、创新和改进医学研究生党建工作

以改革和创新精神推进高校学生党建，是高等教育事业科学发展的保证。工作方式方法是高校学生党建工作诸多要素中，与工作成效最直接相关的重要因素。医学院校担负着为国家培养德才兼备的医学人才的重任，医学研究生党建工作既要坚持那些已被实践证明行之有效的工作方式方法，又要扎实推进工作方式和方法的创新与实践。

1.加强思想引领，提高党性修养。坚定不移地坚持党的领导，以党的理论和重要思想为主导，以组织为保障，以对学生党员管理、教育和培训为工作重点，用科学发展观和核心价值观统一党员思想，带领全体学生党员开拓进取，求实创新，鼓励支持学生党员积极参加学习及各项活动，使基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用充分发挥出来[2]。通过理论学习，内化理论知识指导学生党员完善正确的世界观和人生观，培养党员优秀人格，树立既符合社会利益又符合个人追求的崇高理想、奋斗方向。

2.健全机制，推进研究生学生党支部建设和管理。首先，做好研究生学生党支部建制。我院研究生学生党支部的设置遵循“小规模、灵活性、专业化、学科化”的原则，在开学初即建立好新生年级党支部。目前，我院共有以班级为单位建立的研究生学生党支部16个，这些学生党支部充分发挥了在研究生群体中的核心和带动作用。在研究生学生党支部书记队伍建设方面，选拔任命具有较高政治思想和业务素质、能力强的研究生党员担任党支部书记，严把支部书记入口关并强化其工作管理机制。做好党支部书记培训工作，切实提高支部书记的思想认识，使其高度重视研究生党建工作。在培训学生党支部书记过程中，针对如何做好发展党员和预备党员转正等工作，通过业务培训和观摩学习高年级党支部的支部大会等方式切实提高支部书记的综合技能，使学生党建和支部大会规范化、标准化。在研究生学生党支部建设方面，建立健全党员民主评议制度、党员公示制度、学生党支部大会制度等一系列制度规范，保证支部工作规范有序开展。督促学生党支部坚持“两周一会”的支部例会制度，组织学生党员学习党的路线方针政策和学校的重要决策，开展批评与自我批评，为学生党员提供学习交流和自我解剖的机会。将民主生活会与临床、科研工作结合，通过开展文献探讨、PBL病例分析、学术交流、社区服务、成立医疗服务队等灵活多样的组织活动建设“学习型、服务型、实践型”的学生党支部。

3.加强和规范组织发展工作，创新党建上报材料交叉预审制度。为保证研究生党员发展质量，我们严把党员入口关。在研究生递交入党申请书两周内，党支部积极了解其入党动机和思想、工作、学习情况，综合评价，肯定成绩，指出不足和努力方向，并做好谈话记录。党支部对申请者进行一段时间培养教育后，将其中符合条件的优秀申请者确定为入党积极分子。

各学生党支部根据自身实际情况，指定两名正式党员做入党积极分子的培养联系人，负责日常培养考察工作；把好政治审查关，将入党动机端正、政治觉悟高、条件成熟的优秀入党积极分子列培为发展对象。年级老师也经常及时了解入党积极分子的情况，进一步加强培养考察。

始终坚持“成熟一个、发展一个”的原则，严格做到党员发展和转正规范化和模式化。严格执行学校党委提出的党员发展工作“三投票三公示一答辩”实施办法，通过列席研究生学生党支部大会，全程指导开展工作。

对各学生支部入党材料进行严格把关，包括入党申请书、《入党积极分子考察表》、思想汇报、政审材料、群众座谈会记录、导师意见等材料的完整性和真实性。实施党建材料党支部负责制度，在学生预备党员转正前或学生入党积极分子入党前，组织支部书记对各支部上报党委的材料进行交叉预审，对预审中发现的问题由各学生党支部负责组织修整，把预审入党材料的记录作为考核学生党支部工作和支部书记工作的资料之一。这样做既有利于学生党支部之间相互学习、相互交流，更有利于学生党建工作中入党材料的完备和规范。

4.引入研究生导师团队培养模式。导师不但引领研究生的学术和专业技能成长，而且对研究生的身心健康成长发挥着重要作用，因此充分发挥导师育人作用特别是在研究生党员培养发展中的意义不言而喻。研究生指导教师团队是由专业主要负责导师、副导师和（或）协助指导教师组成的研究生指导体系，该体系对研究生临床实践能力、科学研究、医德医风及个人思想生活方面都有专人负责给予指导，导师团队的严谨治学态度和高尚价值观会直接影响研究生，教育和引导其树立正确的世界观、人生观和价值观[3]。在入党积极分子培养考察和预备党员考察期间，我们充分听取和尊重导师的意见，使得对研究生的考察更全面，确保党员发展的质量。我院自实施研究生导师团队培养模式以来，收效良好。

5.创新党校学习形式，提高学生党员整体素质。我们创新学生入党积极分子的理论灌输教育和学生党员的再教育工作，党校每期学生入党积极分子培训班都由学生党员担任培训小组的组长，引导、带领学生入党积极分子的分组学习讨论活动，收到了良好的效果。一方面使学生党员带着任务再次接受党校的理论灌输教育，通过组织、引领身边的学生入党积极分子进行小组学习讨论活动，发挥“传、帮、带”作用，提高学生入党积极分子素质，同时也强化了学生党员的责任感与使命感，其先锋模范作用得以充分发挥。另一方面使学生入党积极分子学有榜样，通过身边学生党员的引领，更好地理解、把握党校理论课上所教授的理论。这一新的党校学习形式，收到了一石二鸟的效果，既提高了党校学生入党积极分子培训班的培训质量，又提高了学生党员的整体素质。

总之，医学研究生党建工作是高校工作的重要组成部分，是党务工作者和学生思想政治教育工作者一直探索的课题。在教育改革不断深化、“医教协同”、新媒体介入等新形势下，如何着力加强和改进医学研究生党建工作，仍需不断努力探索和创新。

参考文献：

[1]张展基.新时期高校研究生党建工作的现实瓶颈与应对思路[J].教育与职业，2010（15）.

[2]张颖等.研究生党建工作的原则及任务——以北京科技大学为例[J].思想教育研究，2013（1）.

[3]羌建峰等.医学专业学位研究生导师团队培养模式的构建[J].教书育人，2014（11）.

基金项目：JGLX12_095，研究生教育教学改革研究与实践课题。