浅谈如何营造轻松的课堂氛围

康吉年

轻松活跃的课堂气氛对教学效率提高有明显的效果，能达到教学相长的目的。在教学中，教师要以学生为主体，学生发挥主体作用，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，真正做学习的主人。教师仅仅是教学的引导者、组织者。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：

一、课堂教学开始激趣

上课开始时，教师可以让学生首先背背诗歌，领学生唱唱歌，或改变以往的师生问候方式为“闲聊”式。这样，学生能很快从课间的活动中进入到课堂学习状态，而且能活跃课堂气氛，使学生注意力集中到课堂学习中，为新课的学习奠定好的基础。

二、创设丰富的教学环境的方法

1.宽松和谐激趣法

营造宽松和谐的课堂气氛是新课改的一项任务。新课改倡导合作学习，师生应该是平等的合作者，要互相尊重、彼此信赖、团结合作，在这样宽松和谐的课堂气氛中，师生之间就能互动，学生就能在愉快、热情地发挥想象力，以最好的状态进入学习。

2.赞扬欣赏激趣法

教师要学会欣赏学生，学会赞扬学生。学生需要老师的赞扬，老师的赞扬可以激励学生，激发学生的创造热情。通过赞赏可以活跃课堂气氛，融洽师生关系。

3.认真倾听激趣法

每位教师都应该努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与课堂教学。在很多方面，同学们并不比老师差。教师鼓励学生积极参加课堂讨论，创设让学生有话愿说的情境。课堂讨论是理智的思想交流。别人发言时要静听，这是对别人意见的尊重。对于其他学生而言，这是练习倾听的好机会。讨论时观点的碰撞，能引发学生更深入的思考，也发展了学生的思维能力。即使有些学生的看法很幼稚或很荒谬，我们也要让他们把话说完。

在教学中，我深刻地体会到：教师要学会倾听学生的心声。以往都是教师讲学生听，学生只是相当于一个容器，等着老师往里装东西，这样，教师很辛苦，但扼杀了学生的天性。所以，教师要学会倾听学生的声音，通过听，一可以更多的了解学生；二能达到教学相长；三可以锻炼学生语言表达能力；四可以增强学生的自信。

4.游戏活跃课堂气氛

小学生天性好玩，对游戏好奇心强，因此教师在教学中可以将教学与游戏结合，使学生在玩游戏的过程中学习，这样学生的兴趣高涨，学习轻松，但教学效果较好。

三、以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象

教师每天面带笑容去上课，这是一件很简单的事情，但对学生来说，这样的课堂气氛相对来说就比较轻松。教师发自内心的微笑，对学生来说就是种关爱，是和学生一种心灵上的交流。如果老师每天都板着脸去上课，学生就会有一种畏惧心理，势必影响课堂气氛，使学生处于一种紧张的气氛中，学习效率很低。

四、多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣

在信息技术飞速发展的今天，应用多媒体辅助教学是教学中必不可少的要素。利用多媒体教学可以激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。利用多媒体教学还可以调动学生的主动性，使学生积极参与到教学活动中。这样，利用多媒体教学可以是教学效果达到事半功倍。

五、创设悬念激发课堂气氛

好奇心是小学生的天性，在教学中，适当的创设悬疑，可以活跃课堂气氛，调动学生的积极性，使学生主动去思考、去探索，激发学生的求知欲望。

六、要提高教师本身的教学艺术

教学本身就是一种艺术，好的教学方法能起到事半功倍的效果，这就要求教师提高自身的教学艺术。教师要善于用自己的语言、技巧来创设一种轻松愉悦的课堂气氛，通过高超的教学艺术激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，达到良好的教学效果。

七、自由选择的作业形式

传统的教学，作业都是老师布置，学生完成，学生没有自主空间。新课改下，教师可以适当的让学生自主选择作业，这样有利于学生个性发展，有利于因材施教。

八、民主的评价方式

以往的教学中，学生的成绩和评价只是教师一人说了算，忽略了学生之间的互评和学生的自评。这样实质上忽视了学生的主观能动性。在教学过程中，教师可以适当的把家庭作业、课堂练习题等交给学生自查、互评，这样学生感受到了教师的信任。同时也体会到当小老师的快乐，学习兴趣大增。

学生都渴望成功，渴望得到老师的肯定。评价不是教学目的，而是一种教育学生积极向上的手段。评价的结果应有利于学生自信心和自我评价能力的提高。老师的评价如果不恰当，会导致学生产生抵触情绪或者有害怕而以后胆小怕事，不利于教学。因此，要使评价发挥应有的教育作用，引起学生的良好反响，就应注意：

1.让学生在充分准备的基础上接受评价

教是为了学，学是为了学会，学会是为了会学。学生的准备过程实际就是学——学会——会学过程。

2.把评价权力交给学生

教师要信任学生，把评价的权利适当的交给学生。教师的充分信任，会使学生自觉的努力向最好的方向去做。这种民主的评价方式会使学生在轻松愉悦的环境中展现自己的才能，发挥出自己的水平。

3.评价标准要多样化、层次化

以往的评价标准都是由老师制定的，但学生的水平不同，个性和特长不同，这样的评价标准，不利于学生的个性发展和创新型人才的培养。所以对学生的评价要多样化、层次化，这样有利于学生的个性发展和创新能力的培养。

（作者单位：甘肃省武威市天祝藏族自治县哈溪镇团结小学）