浅谈小学数学采用导入式教学

江小群

摘 要：数学是小学相对较难的学科，也是小学生比较头痛的学科。在进行数学教学过程中，教师应该善用科学的教学方法，采用导入式教学方法，调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，从根本上提高教学效率。

关键词：小学数学；导入式教学；教学方法

导入式教学是基于新课改理念下提出的一种先进教育理念，旨在改变传统教育模式，确立学生教学主体地位。导入式教学由众多有效教学方法组成，一般包括故事教学法，情境教学法、游戏导入法等。

一、故事导入教学

故事导入教学主要是利用故事激发小学生的兴趣，在教学中通过故事的形式促进学生激发起学习的兴趣。小学生在学习过程中需要通过自己的理解加深对新知识的吸收程度。如果教师仍旧采用传统“填鸭式”教学将使学生彻底失去对学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，提高教学效率的最佳方法就是培养学生学习的兴趣。教师在教学过程中可以以讲故事的形式引出问题，利用故事吸引学生的注意力，让学生在听故事的同时准确理解问题的含义。例如，当下在小学生中最火的动画片《喜羊羊与灰太狼》，教师可以将其利用到教学中。在进行乘法教学的过程中，会出现一些比较大小的算式，如比较3×5和4×5的大小，比较3×5和4×6的大小。若题目以这样的形式给出，难以带动学生的学习兴趣。因此教师可以利用讲故事的形式，灰太狼进羊村抓捕小羊，刚开始灰太狼与喜羊羊在同一起跑线上，喜羊羊以每秒4米的速度逃跑，灰太狼以每秒3米的速度追赶，5秒后灰太狼能抓住喜羊羊吗？将学生喜欢的卡通人物加入数学题目中能够引起小学生的学习兴趣，带动学生的积极性。该题中，学生会列出算式3×5=15，4×5=20，20>15，因此灰太狼无法抓住喜羊羊。教师在学生得出答案后可以讲解乘式比较大小的规律，教学效率必然得到提升。

二、游戏导入教学

小学生对学习的最初兴趣主要建立在好奇心上，并在学习一段后根据个人喜好逐渐出现对不同学科的偏好。对学习的兴趣不只是建立在教学内容的基础上，还包括教学方法是否符合学生的心理特点，教学环境是否充满趣味等。小学生的天性是玩耍，如果教学能够像游戏一样，小学生必将对学习充满兴趣。通过游戏教学还能够提高小学生的实践能力，培养小学生的创新思维，有助于其后期成长。例如，在进行图形认识的教学过程中，教师可以通过学生熟悉的事物举例说明，如玩具车的车轮是圆形的，学习机的显示屏是长方形的，魔方的面是正方形的等，通过这些日常生活中小学生接触较多并感兴趣的物体激发学生的学习兴趣，并由教师向学生发放道具进行剪纸游戏，让小学生剪成自己喜欢的形状，并与大家分享自己的成果，这样的教学方式不仅加深可学生对数学知识的理解，还能提高小学生的学习积极性，提高教学效率。

三、情境导入教学

小学生具有强烈的好奇心，对新鲜事物都充满兴趣，长期的课堂教学会让小学生产生倦意，而在教学中加入一些与传统教学不同的因素会让小学生觉得很有新鲜感。其学习积极性必然提高。教师在教学中可以创设情境，让小学生在课堂教学中能够感受到课堂以外的因素。例如，在进行分数教学的过程中，教师可以借助多媒体技术播放生日快乐歌，并利用投影仪播放生日画面，最后停留在切蛋糕的画面上。教师在黑板上画一个蛋糕，向学生讲解从中间将其切开，每一份就是1/2，再将其均分，每一份就变成了1/4，并通过多媒体播放切蛋糕画面，加深学生的理解。

小学数学教学中使用有效的教学方法有助于提高课堂教学效率，并在教学过程中提高学生的学习积极性。教师应该善用导入式教学法，促进小学数学教学的有效展开。

参考文献：

王磊.小学数学导入教学初探[J].科教研究，2014（2）：40

编辑 杨兆东