浅谈初中物理实验教学实践（二）

杜彪

摘 要：物理是初中教学中的基础学科。通过物理课的学习，学生可以更好地认识和理解世界，探索未知。物理是一门以实验和观察为基础的学科；对于课堂教学，实验课是一个重点和难点。在教学实践和学习的基础上对初中物理实验课堂教学作了一些粗浅的探讨，并就整合过程中存在的问题进行了深刻反思。

关键词：初中物理；实验；教学实践

从初中开始，学生开始学习物理课，而想学好物理，实验是必须要重视的。在物理学习中，许多的定律、定理是要通过实验证明而得出的。因此，在物理学习中，实验方法是最直观有效的。以下是本人通过多年教学实践总结的一些个人粗浅的看法和建议。

一、注重虛拟实验演示与讲解

受经济条件和其他因素的限制，许多物理实验是不能直接在实验室演示给学生看的。这时候，就需要教师借助虚拟实验来完成。最常见的虚拟实验方法就是动画演示，将实验内容通过动画的形式播放出来，让学生直观地感受所学物理知识的根本原理。动画演示是教师使用多媒体教学时重要的手段，尤其在教学资源比较匮乏的地区，更应该大力倡导。

二、注重教材定理定律实验设计和操练

物理是一门以实验为基础的自然科学学科，大部分的物理定理、定律是经过无数人多次实验后被证实或被世人所承认的。在初中物理教学内容中，教材中所列的实验或物理学家的名人轶事都蕴藏着物理原理。因此，教师要注重教材中所列出的物理实验。例如，在讲浮力这一章时，课本有提到阿基米德受洗澡时水溢出的启发，从而判断出国王的皇冠是否是纯金打造。教师可以将实验在课堂上情境再现给学生，通过实验既可以将浮力原理引出；还可以让学生通过这个实验课回顾小学课文《称象》的内容，从而更深刻地理解浮力的实质。同理，还可以在课堂上留实验作业给学生，让学生运用浮力的原理设计一个方案，可以粗略地计算出物理课本的重量。

三、注重物理实验复习课

古人说，“温故而知新，可以为师矣”。为使学生对知识点的掌握更为夯实，教师需要周期性地对之前讲授的内容进行复习巩固，对于实验课也是相同的道理。教师可以对物理实验进行横向与纵向的复习。例如，在复习仪器使用时，可以将之前所讲章节所有涉及的实验一起全部放在一起对比学习，进行测试；在复习一个章节时，可以将所涉及的实验进行整合复习，巩固一整章的知识。

综上所述，物理实验课想要取得优秀的教学成果，需要教师注重原理模拟和学生实地练习，以及周期性的复习。教师需要因地制宜，因材施教，最大限度地激发学生对科学的热爱和对知识的渴求。

参考文献：

[1]顾明远.教育大辞典：简编本[M].上海教育出版社，1999.

[2]谢利民.现代教学论纲要[M].陕西人民教育出版社，1998.

[3]阎金铎，田世昆.中学物理教学概论[M].北京：高等教育出版社，2003（12）.

编辑 薛直艳