“走”字旁字的写法

文杰

【摘 要】写字越来越引起人们的重视，尤其在小学阶段写字是基础，因此写好汉字是小学的重要课程，我校发挥老师的特长，以写字为校本教材编写了一系列的写字教学设计，本课是“走”字旁的写字教学设计，从指导写字——引导学习——自学写字，逐步教会学生写字的方法。

【关键词】观察；范写；评价；口诀

教学目标：

1.掌握“走”与“走字旁”在田字格中占位及它的书写方法。

2.培养学生的观察、读帖、书写的能力，注意间架结构，感受汉字的形体美。

3.激发学生对中国汉字的热爱之情，使学生喜欢写字，写好字。

教学重难点：

掌握“走”与“走字旁”在田字格中占位及它的书写方法。

教学关键：

掌握“走与走字旁”的书写特点。

教 具：多媒体课件、实物投影

课 时：一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

1.谈话导入：

师：在写字时，我们一定要养成良好的写字习惯，注意姿势和握笔方法。

2.巩固写姿：

齐说写字儿歌：

写字姿势很重要：头要正，肩要平，臂摆开，脚放平，一尺、一拳和一寸，牢记心头多自省。

二、新字指导 掌握要领

（一）学“走”

1.师引导生观字

师：看看这个字怎样写才好看呢？

2.生自由观字

3.汇报交流

（1）横在横中线上

（2）竖在竖中线上。

师：你说的是这个字的关键笔画，现在我们来读帖定位。

4.读帖定位

（1）师边口述边范写

师：在写第一笔时，我要采用“定位法”，横要写在上半格的二分之一处，横要写得起笔低，收笔高，运笔向右略上行，收笔稍顿时回收。第二笔竖在贴进边框处起笔，起笔重顿向下行。

5.送写字小窍门

师出示口诀：独体定位找主笔，三横均匀颈要长。撇短捺长要串门，运笔轻活要出锋。

（1）男生齐读（2）女生齐读

班长起立，强调“三个一”

师：看谁的写字姿势最漂亮！

6.照帖自写

（1）学生依帖自写（2）生写完后自读口诀

7.互评书写（利用实物投影）

（1）师巡视后，展示学生作品（优秀作品和有问题的作品）

（2）学生发现问题（教师引导学生依据以下几点找问题）

①依据“三横均匀，颈”的特点。②依据“撇短捺长”的特点。③依据“字的运笔轻活”的特点

（3）学生提出修改方案：

颈长：第一笔横在二分之一处偏低一点起笔。

（4）师在黑板上修改

（二）引导学习“越”字

（1）发现“走”“走字旁”的不同

师：刚才，“走”字大家写得很好看了，我们来读一读帖，看看“越”字，这两个字中的“走”，你有什么发现吗？

（2）生汇报交流

①带“走”字旁的字都是半包围的字。

②当走字变成走字旁时，“走”字变得瘦小了。

③从笔画上看，撇变短了，捺变得更长了。

（3）观察占位

①师引导生从整体上观察“越”

②生自由观察，同桌互说

③全班汇报

④教师范写：

这是个半包围结构的字，“走”字旁整体变得瘦小并倾斜，第二笔横写到横中线处，捺要变长，做到运笔轻活轻出锋。右半边的第一笔要采用定位法与左半边第二笔横的起笔相同，斜勾要在竖中线右边起笔与“走”字形成同高的姿态。

（4）照帖自写

①学生自由口述“越”字的写字要领

②学生自由练写，教师巡视

③利用实物投影展评学生的生字

④学生互评

依据：“走”字三横是否在一线

字是否左松右紧

“走”字的颈是否写长

“走”字是否做到撇短捺长裹部件

⑤依据评价内容自行修改

（三）自学“赶”字

1.师生共同回忆本节课学法：

读帖定位：整体看结构，定位说笔画

照帖自写

评评改改

2.学生读帖

①自由观察

②汇报交流：在写赶字的“干”时，你有什么要提醒大家注意的？

a我建议大家采用参照法，干的第一个横要比走的第一个横稍高，第二个横要比走的第二个横稍低.

b竖要写成悬针竖。

3.照帖自写

（1）生自由练写

（2）师指导练写

①教师范写：老师来写一个，好吗？

②赠送口诀：其实在写这个字的时候也有办法，想知道吗？

“走字三横在一线，左松右紧颈要长，撇短捺长裹部件，干字参照土来写”

③生齐读

4.展示两名学生作品（优秀作品与有问题的字相对比）

5.生生共评

①全班共评

师：谁来对照帖，来点评这两个字？

可以围绕： 字是否左松右紧

“干”是否采用参照法来写

要做到撇出尖，捺出脚

出尖，捺出脚。

②同桌互评

师：同桌两个人来互相评价一下。

三、师生总结，延伸内容

1.师生总结：这节课我们学习了一组字，当走变成走字旁时，要撇短捺长裹部件，相信大家掌握了“走”字旁的技巧，字会写得更加清秀美观。

2.布置作业：（1）今天讲的字每个字写一行

（2）试用学法再写一写含有“走”字旁的生字。（起 超 赵 趣）endprint