计算机一级辅助教学软件的优势、不足与对策

摘要：为改善计算机操作基础的教学质量，提高计算机等级考试过级率，很多学校采用无忧软件公司开发的计算机等级考试模拟软件来辅助教学。本文分析了该模拟软件辅助教学的优势与不足，并结合中职学校学生的特点，提出了解决不足的途径。

关键词：中职；计算机一级；无忧软件；辅助教学

中图分类号：G714文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）04-0112-04

收稿日期：2015-03-15

作者简介：罗淑平（1979-），女，广东省东莞市经济贸易学校一级教师，本科。研究方向：计算机教学。（广东 东莞/523003）计算机操作基础教学是中职学校计算机教育的重要组成部分，各专业学生的计算机等级考试过级率，也成为各中职学校教育水平及教学质量的一大评估标准。但一直以来人们使用传统人工方式对学生进行计算机一级考试的教学，这种管理方式存在着许多缺点，如：效率低、教师工作量大，重难点掌握不足或不全面，考证通过率不高等缺点。为提高学生的过级率，减轻教师的工作量、帮学生进行有效的学习，很多学校采用无忧软件公司开发的全国计算机一级等级考试超级模拟软件系统（以下简称一级无忧软件）来辅助教学，该软件具有传统教学无法比拟的优点，如：自动出卷、自动阅卷、可靠性高、并配有大量的系统的配套模拟练习等。本文就一级无忧软件的使用情况来探讨该软件在计算机辅助教学中的优势和不足，并针对其存在的不足提出解决途径。

一、一级无忧软件辅助教学的优势

计算机一级无忧软件主要根据全国计算机一级考试大纲的要求，针对计算机操作基础中的计算机理论、WINDOWS基本操作、文字处理、电子表格、演示文稿和上网等六个考试模块，设计了大量的针对每个知识点的配套练习，这些练习题一方面紧贴考试大纲，另一方面这些练习题都以公司或企业办公自动化实际案例为依据设计。学生通过该软件可以反复进行练习，强化学生对各模块知识点的掌握，另一方面学生通过对这种办公自动化实际案例的反复操作和演练，也让学生模拟了公司或企业的实际工作内容和情景，为学生毕业后从事计算机相关工作打下良好的基础。一级无忧软件辅助教学主要有如下几方面的优点：

（一）自动评分，促进学生学习的自主性

依据差异教学和有效教学理论，在教学过程中如果能及时了解学生的学习效果，使教师有针对性地调控教学过程，增强教学机智，可以显著提高课堂教学的有效性。一级无忧软件可以对配套练习进行自动评分并能给出错误提示。一方面让学生在课堂上可以得到及时的反馈和评价，激发学生的学习兴趣。另一方面也减轻了教师辅导的压力，并减少教师批阅作业的时间。

（二）题库完善，提高学生的学习效率

一级无忧软件设计了大量的针对每个知识点的配套练习，这样教师就不需要自己花费时间去找习题练习，只要从题库中调出模拟试题来一边讲解一边练习，有利于教师对学生的辅导，提高了课堂效率，也增加了信息量。学生也能有效地掌握好每次练习的时间和题量，并可对相关的习题进行反复练习，提高了学生的学习效率，做到事半功倍。

（三）企业案例教学，强化学生的实际动手能力

现在中职类计算机专业毕业生就业后，很多用人单位或企业反映学生都有一个通病，就是学的东西用不上，要用的东西没有学或忘记了，也就是我们的教学和实际岗位有些脱节，因此学生工作后还需要较长时间的培训，从而导致很多学生找不到对口的计算机类的工作。一级无忧软件的配套练习是以公司或企业办公自动化实际案例为基础开发出来的，习题模拟了公司或企业的实际工作内容和情景，学生利用这个软件可以达到一定程度模拟真实业务的作用，为学生毕业从事计算机相关工作打下良好的基础。

这些优点使计算机教学更加系统、规模、有效，能够激发学生的学习兴趣，提高考证的过级率，加强了学生解决实际办公自动化案例的能力，也减轻了教师的工作量。我校作为其用户使用一级无忧软件辅助教学近十年，学生参加计算机一级考证通过率一直保持在98%以上，获得考证辅导教师和各专业学生的一致好评。

二、一级无忧软件辅助教学的不足

一级无忧软件是基于C/S（客户机/服务器）模式的一款软件，系统有教师端和学生端两个界面，教师可以在教师端将学生端设置为两种不同的运行模式：练习模式和考核模式。在练习模式学生能自主选择系统自带的60套题练习，在练习过程中学生能通过自动评分检测自己的练习情况，系统会及时给出分数并提供错误信息，适合师生在平时学习各模块知识点时使用。在考核模式下学生将随机从题库中抽取一套题考试，考试后交卷并自动评分，适合师生在阶段性模拟考试使用。这两种模式的交替使用确实为计算机操作基础的教学带来了极大的方便，但在使用过程中，也发现了一些不够完善的地方。

计算机一级辅助教学软件的优势、不足与对策 （一）学生在练习时可轻易生成答案

无忧软件提供的练习模式下系统能对学生完成的练习进行自动检查并给出相应的错误提示，学生也可以直接生成参考答案，这种模式让学生在练习过程中获得及时的反馈和评价，从而调动了学生学习的自主性，也缓解了教师指导的压力。然而，由于中职学校的学生素质整体偏低，学习主动性较差，尤其是遇到一些比较难的知识点时，学生就很轻易地使用自动生成答案来解决问题，而无忧软件也并没有提供禁止学生生成答案的功能，再加上学生在机房练习的过程中教师很难监控和管理。因此在一定程度上助长了学生偷懒的行为，极大地影响了课堂教学效率。

（二）教师不能自动获取学生练习成绩

教师在讲解各模块知识点后，一般让学生在练习模式下对所学知识进行强化练习，教师在课后都会登记学生练习的分数，一方面以作平时成绩使用，另一方面作为下次课复习的依据。然而一级无忧软件在练习模式下，教师端不能获取到学生端的成绩，这就需要教师到每一台学生机上逐个登记，这势必浪费教师课堂上的有效教学时间。有些教师安排班长或课代表负责登记成绩也能弥补一些不足，但也存在浪费学生的课堂学习时间的可能。

（三）教师不能设定考试范围

计算机操作基础课程是中职学校各个专业的必修课，因此这门课都需要考核。学校一般就安排在一级无忧软件中进行期中或期末考试，一方面是无忧系统题库量大，还可以随机或指定抽题；另一方面系统提供自动评分的功能，既可以防范人工阅卷的误判，也可以减轻教师改卷的工作量。但无忧系统在设置考核模式时，不能指定考试模块，也就是学生在考试时六个模块的试卷会全部开启。这就为期中考试或阶段性考试带来麻烦，因为这个时间点一般只教授了部分模块的知识，这也为学生考试提供了作弊的可能。

（四）学生不能查看考试成绩

学生在考试后，他们对自己的成绩一般是迫切想知道的。但一级无忧软件在考核模式下，学生端不能看到自己的考试成绩，只能等到下课后在教师机上通过教师端来查看学生的考试成绩，而且只能看到一个总分，没有各个模块的分数。

三、一级无忧软件不足的解决方案

存在以上不足，让课任教师对一级无忧软件对课堂带来方便的同时，对系统的不完善也总是感到有些遗憾。笔者通过多年的教学实践和认真分析，了解到一级无忧软件的参数设置和评分数据全部保存在学生机的Access数据库中，具体分析如表1所示。

（一）禁止学生生成答案模块

该模块的功能主要是禁止学生在练习模式下生成答案。通过前文分析，无忧系统中各个模块的答案数据分别保存在目录%HOMEDRIVE%＼ksms＼data下ie.mdb、win.mdb、excel.mdb、word.mdb、outlook.mdb、powerpoint.mdb六个数据库文件的tbl_operation数据表的o_aimcont字段中，只要在学生抽取题库后，借助VB.net代码删除每个学生机的对应字段的值就可以起到禁止生成答案的功能，实现代码如下：

图2禁止学生生成答案代码示意图

（二）教师获取学生练习成绩模块

该模块的功能主要是让教师在服务器上自动收取学生练习成绩，以减轻教师逐个登记成绩的工作量。通过分析，学生练习成绩保存在%HOMEDRIVE%＼ksms＼userdata＼sj_000000000000＼analysis.mdb数据库文件的tbl_AnalysisPaper数据表的S_GetScore字段中，只要学生完成练习提交后，获取学生机的S_GetScore字段的值的总和就可以计算出各模块的分项成绩和总分，实现代码如下：

图3教师获取学生练习成绩代码示意图

（三）教师设定考试范围模块

该模块的功能主要是让教师在服务器上可以设定考试范围，即限定考试模块，防止在阶段考试中学生作弊。通过分析，学生考试模块数据在学生机的数据库文件%HOMEDRIVE%＼ksms＼data＼total.mdb的tbl_contract数据表的C_DataDescription字段中，六个模块的值分别为“基础知识，汉字录入，字处理，电子表格，基本操作，浏览器，电子邮件，演示文稿”，只要在学生抽题练习之前，将无需考试的模块记录行删除就可以达到目的，实现代码如下：

图4教师设定考试范围代码示意图

（四）学生查看考试成绩模块

该模块的功能是为了让学生在考试后能在自己的机器上查看成绩，并知道各个模块的得分细则。通过分析，学生的考试成绩保存在学生机的数据库文件%HOMEDRIVE%＼ksms＼userdata＼sj_学生号＼analysis.mdb的tbl_AnalysisPaper数据表中，字段S_GetScore保存了分数值，字段I_TypeID保存的是各个模块的序号，对应关系为“0——基础知识，1——汉字录入，2——字处理，3——电子表格，4——基本操作，5——浏览器，6——电子邮件，7——演示文稿”，只要学生完成考试并交卷后，按I_TypeID分组并汇总字段S_GetScore的值的就可以解决，实现代码如下：图5学生查看考试成绩代码示意图

四、结束语

本文就目前中职学校引入一级无忧软件进行辅助教学存在的优势和不足进行了深入的分析，对存在的不足提出了解决方案并设计成补丁软件。通过几年的教学实践，初步验证该补丁软件的使用一定程度上改善了一级无忧软件辅助教学的效果，既促进了学生自主学习的积极性，提高了课堂效率，也减轻了教师上课的工作量，获得师生的一致好评。笔者也通过邮件告知无忧公司当前使用的无忧系统存在的不足，以期在新版本中能对本文分析的不足之处进行改善。

参考文献：

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责任编辑赖俊辰