体育教学中德育渗透之悟

李一棣

在体育教学中，学生的思想活动很多是产生和反映在各项身体练习中，因此，应很好地将德育与体育教学内容有机地结合起来，根据教学过程学生思想活动变化的一般规律，积极把德育渗透到各个教学环节中，既教书又育人。还应根据教材和学生的实际情况，有计划、有目的并有系统地进行体育教学过程的品德教育，并根据教学进度、教材内容以及学生实际，在备课时确定该课的思想教育的任务、要求，合理地选择和使用教学方法，使德育贯穿于教学全过程。

1. 在各项常规执行中渗透德育

课堂常规是中学体育教学的基本要求，体育课堂常规教育的过程也就是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。教师应严格执行课堂常规教育，制定出各种严格的制度，加强组织纪律性，以保证体育课的正常进行。

首先，坚持每堂课的师生问好仪式，培养尊师爱生的意识和师生间的亲切感。关心学生，是师德的重要表现，师生之间互相理解，感情相融，尽量缩小心理上的距离，思想品德教育才能收到好的效果。

其次，在严格的早操训练中培养良好的组织纪律性。在每天早操训练中，学生根据音乐与教师口令，有秩序的完成出队、整队、做操、退场等一系列活动，每班要求做到步调一致、精神抖擞。如果一个人的动作错了，就会影响到整个班级的精神面貌和评比结果。

通过一系列要求，不仅有针对性地培养了学生遵纪的自觉性，而且进一步增强了学生的集体荣誉感，使学生做到动作整齐一致，既达到了体育训练的要求，又使学生在一个严而有度的良好环境中养成良好的品德。

2. 结合教材内容进行渗透德育

中学体育教材中，有思想教育性很强的内容，教师在教学实践中，要认真钻研教材，要充分利用教材中的各种教育因素，在教学中进行德育渗透。

现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。因此，耐久跑教学是培养学生顽强意志品质的良好时机。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识地培养学生吃苦的精神，不给怕吃苦者留有余地，让他们在实践中得到锻炼。

例如，中长跑项目是体育教学中培养学生意志品质最好的教材，因为长跑中的“极点”现象，对学生意志品质是一个严峻的考验，学生只有在练习中闯过“极点”，出现“第二次呼吸”，其意志品质才能产生变化。如果发现有学生在实际练习中不能跑完全程，教师要冷静分析原因，有的是身体偶然不适；有的是体力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲劳就不能坚持。教师根据学生的不同情况及平时对他们的了解，在处理上应有所区别。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的学生无需批评；对体力分配不合理的，应告诉他们失败的原因和如何分配体力；而对怕苦怕累者除对其进一步讲清道理外，应让其补跑一次，使其既能认识到自己意志薄弱的毛病，抓住顽强意志这一环节，经过几次反复的工作即可初步解决。

如在球类项目的教学中，教师可结合其集体性和竞争性的特点，培养学生的群体意识、应变能力、团结合作精神，充分发挥集体力量，让学生感受到球类比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合，培养学生的集体主义精神。教育学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规，决不允许施以报复的手段；要正确对待裁判的漏判、误判，要站在公正的立场上对待裁判对双方的判罚。此外，还要培养学生之间的团结协作的精神和顽强拼搏的作风。

3. 结合教学组织渗透德育

合理地选择和选用组织教学法，对学生的思想品德教育非常重要。在体育教学中，学生必须用顽强的意志和坚韧不拔的毅力去克服一切困难，才能完成各种练习任务，这需要教师及时的鼓励和肯定，学生良好的意志品质才能逐步得到培养和发展。

如在跳高或跳箱等项目的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。在实践中实例很多，例如，在初中跳箱教学中，从一些学生的身体素质、技术来看完成动作是没有问题的，而他们就是不敢越过器械。在跳高练习中，过较低杆时技术动作很好，但横杆一升高动作就变形了……这是因为精神因素起了影响作用。所以教师在教学时，应该先做示范，详细讲解动作要领，并及时加强保护措施，对勇敢的学生进行表扬和肯定，对胆小的女生进行鼓励，协助其完成练习，并让他们反复练习，消除畏惧心理，增强自信心，培养勇敢、果断、不怕困难的精神。还可采用分层次教学方法，坚持由低到高、由易到难、由简到繁的训练原则，以鼓励为主，树立学生的信心，通过这些项目的教学，进一步锻炼了学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。

责任编辑 罗 峰endprint